活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè)AB曲式結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)習(xí)問(wèn)候舞并會(huì)交換舞伴與同伴打招呼,
3.對(duì)律動(dòng)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)穩(wěn)定節(jié)拍已有一定基礎(chǔ)
教具準(zhǔn)備:?jiǎn)柡蛭枰魳?lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲
師:老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,你可以跟著音樂(lè)拍拍腿。
師:聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè),我覺(jué)得真開(kāi)心,你感覺(jué)怎么樣啊?
(幼兒自由講述)
二、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒模仿
1.教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒觀察、學(xué)習(xí)。(幼兒圍成圈坐在地上)
師:我要做動(dòng)作了,如果你看明白了,跟著一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍,最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿)
2.幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師:剛才我做了哪些動(dòng)作?
師根據(jù)幼兒的回答帶幼兒一起做做動(dòng)作,提醒幼兒右手先指方向,并通過(guò)語(yǔ)言提示幫助幼兒把握節(jié)奏。
3.完整做動(dòng)作
(1)師哼音樂(lè)帶幼兒一起完整做動(dòng)作。
(2)聽(tīng)音樂(lè)一起做動(dòng)作。
提醒幼兒注意手指的方向,先右邊,再左邊。
(3)再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
三、學(xué)習(xí)將上肢動(dòng)作變換成行進(jìn)動(dòng)作。
1.學(xué)習(xí)行進(jìn)動(dòng)作(幼兒起立圍成圈)
師:手指方向的動(dòng)作換成走路,先王哪邊走?(右邊)
師帶幼兒逆時(shí)針、順時(shí)針走。
將雙手食指往前的動(dòng)作,換成往中間走三步,點(diǎn)一下頭,再往后退。
站立進(jìn)行拍手、拍腿動(dòng)作。
2.完整做動(dòng)作,師哼音樂(lè)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做一做往中間走的動(dòng)作,師提醒幼兒注意節(jié)奏。
3.聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
4.在點(diǎn)頭時(shí)加入語(yǔ)言問(wèn)好。
師:在生活中什么時(shí)候會(huì)鞠躬?和別人問(wèn)好會(huì)說(shuō)什么?(你好)
——請(qǐng)幼兒在第二組動(dòng)作點(diǎn)頭時(shí)說(shuō)“你好”。
用蘇州話、韓國(guó)話問(wèn)好。
四、完整聽(tīng)音樂(lè)表演,加入問(wèn)好。
五、邀請(qǐng)老師跳舞,變換問(wèn)候語(yǔ)。
專家點(diǎn)評(píng):
1.整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)合理,適合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
(1)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),先從靜的動(dòng)作再到行進(jìn)的動(dòng)作,提高了學(xué)習(xí)的效率。
(2)道具手腕花的使用比較有效,能幫助幼兒區(qū)分左右。
2.教師在活動(dòng)中,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí),通過(guò)提問(wèn)、語(yǔ)言提示等,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作,進(jìn)而學(xué)習(xí)、表現(xiàn)動(dòng)作。
3.幼兒在第二組動(dòng)作前進(jìn)點(diǎn)頭再后退中控制的不太好,建議教師將點(diǎn)頭動(dòng)作變成蹲一下,避免點(diǎn)頭時(shí)的前沖,讓幼兒更好地控制方向。在左右行進(jìn)走時(shí),幼兒的節(jié)奏把握不好,教師應(yīng)交代清楚在什么地方轉(zhuǎn)身。