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2017-07-14著名教育局陳鶴琴認為：幼稚教育是一種很負責的事，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必須兩方面結合才能取得充分的功效。幼兒教育不僅僅是幼兒園的責任，也是家長的責任。家長對幼兒園的支持與幫助是抓好幼兒教育的重要環節。
那么，對于一些幼兒剛入園或者平時遇到的問題，園長和老師們要怎么回答家長才會更容易被理解和接受呢?
1
新入園孩子晚上睡覺時說害怕?
孩子接觸到陌生的環境時，會自覺地產生抵抗心理。特別是膽子小、容易害羞、自信心差的小朋友極易出現這種情況，家長不必過于擔心。老師要跟孩子多溝通，接近孩子了解情況，幫助孩子建立信任和安全感，成好朋友關系，幫助孩子消除恐懼心理。
2
新入園幼兒，在園時哭鬧不止?
不能要求孩子“不要哭!”“在幼兒園要開心喔!”這對孩子來說太難了!來一個簡短的告別儀式，讓孩子有些許時間可以接受。比如：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。”“需要什么隨時和老師說。”“媽媽晚上來接你。”
家長的態度要平靜。不要在孩子面前表露出焦慮以及擔心的情緒。以信任的態度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。
3
孩子突然不想去幼兒園了?
這種情況常常發生在入園兩三個月后，孩子好像基本適應了幼兒園的生活，家長剛剛松了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園!”
應該首先詢問孩子：“在幼兒園發生了什么?”以及“你覺得哪里不舒服?”因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題，所以產生抵觸情緒，這需要家長和老師及時溝通，幫助孩子度過難關。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達，就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。
排除了以上兩點具體問題，如果完全是因為孩子情緒的波動，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。并于當天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園。”第二天如同初入園來對待。孩子這種反復是正常的，肯定他的感受，但堅持原則。
4
孩子在幼兒園不合群，怎么辦?
孩子從一個以他為中心的環境——家，轉到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環境——幼兒園，勢必有個適應的過程，要給孩子適應的時間。這個階段，孩子會希望交流，但又不懂得如何融入集體，常見有兩種情況。
一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問問他們愿不愿意和我玩。”對于這樣的孩子，千萬要講究說話的技巧，并且設身處地的思考。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢?你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看?對孩子多些鼓勵，可以帶領他，蹲下來示范。有過一兩次成功的經驗，也許孩子就愿意自己試試。
另一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。后一種也是正常的。小動物在一起，就用身體接觸來交流。分享是需要學習的技巧，要和孩子確認“我的”和“別人的”概念，尊重他的所有權，也樹立“別人的東西，要經過別人的允許才能動”“公共的東西，誰先拿到誰玩”等規則。
5
幼兒園的食譜怎樣保證營養健康?
幼兒在幼兒園攝入的飲食，都是經過科學計算的。日常每餐應以50%的五谷為主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及馬鈴薯等;蔬菜、水果約占20%，其中蔬菜為3/4、果類1/4;豆制品含有豐富的蛋白質、維生素，應每天都吃，約占攝入總量的15%;肉蛋類，包括魚肉、雞肉、豬肉(瘦肉)、牛肉、雞蛋，約占攝入總量的5%;余下的10%最好以乳制品、脂肪及糖分為主，種子及硬殼果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精煉的蔗糖則是最佳含糖食品。
幼兒園可以建立“幼兒園食譜”，上傳每日食譜，家長可以通過手機隨時查看。
6
孩子上幼兒園回家，總是喊“餓”?
新入園幼兒緊張、不安的情緒在一定程度上會抑制食欲;幼兒園飲食結構與家里不同且多為“大鍋飯”;寶寶在幼兒園運動量較大;
建議家長為孩子準備高熱量的晚餐，晚餐的熱量占全天的25%-30%。相反，若孩子體重已經超重甚至發胖，則應堅持“晚餐吃少”的原則。這里的少指的是熱量少而非數量少如果孩子晚上還喊餓，可以適當在睡前1小時加餐(即夜宵)，加餐的食物要有營養，比如牛奶、面包、少許的堅果(花生、核桃等)、水果等，避免給孩子一些太肥膩的食物或那些含鹽含糖較多的零食。
7
孩子一上幼兒園就生病?
分離焦慮會使孩子處于緊張狀態，長時間緊張會導致免疫力下降，引起感冒。幼兒園小朋友多，且尚未養成良好的衛生習慣，互吐口水、用袖子擦鼻涕等，更容易相互交叉感染。不上廁所也會降低免疫力!有些小朋友由于環境、害羞不敢上廁所、或者同玩伴打鬧忘記上廁所，導致免疫力降低，間接引發感冒、咳嗽等癥狀。
幼兒園應定期消毒，即使是冬天也可以選擇在幼兒離園的時候通風換氣家長不要給孩子穿太多衣物，以免活動時伸展不開，動輒大汗淋漓。
8
孩子在幼兒園被欺負?
幼師應及時調解，明辨是非，和稀泥不是一個好的選擇。可以讓兩個孩子做同一個游戲，增進感情。
孩子“告狀”時往往站在有利于自己的角度，這是人的天性所使然，因此家長首先要了解緣由再作出評判，對“欺負”人的孩子表現出友好和解的態度。教給孩子面對“強硬的”反擊和“無理的”欺負時要適度適量，以免養成暴力傾向的性格。