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2013-07-30 新的《幼兒園教育綱要》提出了全新的健康教育觀念：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有情趣的活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)……這些都體現(xiàn)了學(xué)前教育發(fā)展的國際化、人本化趨勢。
因此，幼兒園應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)環(huán)境，使幼兒在寬松自由的氛圍中開心盡興地運(yùn)動(dòng)，身心得到和諧發(fā)展。
一、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的原則
1.開放性
材料、時(shí)間、玩伴的開放。教師將幼兒發(fā)展所需的基本動(dòng)作在有限的環(huán)境中用游戲的場景予以呈現(xiàn)，提供不同層次的材料，幼兒可以自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和玩伴，自由支配在每個(gè)活動(dòng)區(qū)逗留的時(shí)間，使有限的活動(dòng)時(shí)間和空間變得開放、變得豐富可選。
2.交互性
區(qū)域運(yùn)動(dòng)打破了班級與年級的界限，幼兒能從玩伴身上受到對材料操作與運(yùn)用的啟發(fā)，從而不斷調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)方式與行為，獲得更好的鍛煉。同時(shí)，社會(huì)性交往經(jīng)驗(yàn)也在不斷地得到應(yīng)用和積累。
3.情景性
由于幼兒以形象思維為主，年齡越小這一特征越明顯。所以在活動(dòng)中我們創(chuàng)設(shè)了情節(jié)有趣、形式多樣的游戲情景，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
如，攀爬走跑區(qū)中把鉆桶裝飾成坦克，2個(gè)幼兒可以爬到鉆桶中用向前向后爬行來控制坦克，還有一些幼兒在指定區(qū)域中可以用紙球投擲坦克，坦克內(nèi)的孩子必須合作推動(dòng)坦克躲避紙球。
又如，舞龍的游戲，4-6個(gè)幼兒必須共同合作才能使龍頭和龍身跟著龍珠靈活的運(yùn)動(dòng)。
4.層次性
孩子的動(dòng)作發(fā)展水平有高有底， 根據(jù)這些差異投放由易到難、 由簡到復(fù)雜的不同層次的材料，滿足不同層次幼兒的合作活動(dòng)，開發(fā)每個(gè)孩子的最近發(fā)展區(qū)。
如，在“救護(hù)隊(duì)”的游戲中，幼兒要兩人合作用擔(dān)架把小動(dòng)物從火場送到救護(hù)中心，要經(jīng)過的道路有三條。第一條，竹梯和輪胎組合的具有一定高度的竹橋，較低的平衡板組成的小木橋；第二條，有寬窄、高低不同的長凳，也有大小、距離不等的樹樁；第三條，我們將橡皮筋交叉重疊、高低錯(cuò)落的組成了一條封鎖線，幼兒可以從下面匍匐前進(jìn)，也可以從橡皮筋上用雙腳跨過去。這樣，不僅能保持和增強(qiáng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣，而且能增強(qiáng)他們的自信。這些大小、粗細(xì)、高低、動(dòng)靜不同功能的材料，為不同運(yùn)動(dòng)能力的幼兒提供了充分選擇不同難易活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒的基本動(dòng)作和合作能力在原有水平上都有提高。
二、陽光體育區(qū)域創(chuàng)設(shè)的步驟
（一）教師準(zhǔn)備
1．搜集學(xué)習(xí)相關(guān)資料以及《陽光體育指導(dǎo)手冊》，開展教研活動(dòng)。
2．學(xué)習(xí)討論：了解陽光體育實(shí)施方案。幫助老師明確陽光體育區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、要求，注重活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)。
3.設(shè)計(jì)方案制定目標(biāo)、設(shè)置區(qū)域、確立規(guī)則、設(shè)計(jì)活動(dòng)、明確教師責(zé)任和制定活動(dòng)時(shí)間和音樂。
方案中規(guī)劃好場地劃分和功能、材料、地理位置、人員安排等，以表格式呈獻(xiàn)給每位教師。
4.取得家長的支持并使家長了解陽光體育運(yùn)動(dòng)。以書面形式告知家長即將開展的陽光體育運(yùn)動(dòng)，同時(shí)以班級為單位取得家長的支持，自制運(yùn)動(dòng)小器械。
（二）材料準(zhǔn)備
1．老師和幼兒一起搜集各種廢舊物品：各種大小不一的飲料瓶，易拉罐，酸奶瓶，掛歷，報(bào)紙，廢舊涼席，布料等。
2．取得家長支持，教師與家長共同自制運(yùn)動(dòng)器械：
用大飲料瓶裝上沙子制作了沙瓶、啞鈴等；用酸奶瓶制作拉力器；用報(bào)紙做成投擲球；用花布做成跳袋、投擲網(wǎng)、擔(dān)架；用大飲水桶做成踩水車；用奶粉罐制作高蹺等。
3．根據(jù)區(qū)域設(shè)置進(jìn)一步添置運(yùn)動(dòng)器械：墊子、爬網(wǎng)、平衡木、魔術(shù)手套等（詳見紅纓提供的運(yùn)動(dòng)器械配備目錄）。
（三）環(huán)境準(zhǔn)備
1．運(yùn)動(dòng)區(qū)域的劃分：車類區(qū)、攀爬區(qū)、籃球區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、綜合體能區(qū)。
車類區(qū)：利用家園資源，幼兒園和幼兒家庭一起收集自行車、腳踏車、滑板車、雙人腳踏車等車輛，場地周圍設(shè)立洗車場、充氣修車站、休息亭、民警指揮臺(tái)輔助設(shè)施，在地面上標(biāo)識(shí)出大小車道，擺設(shè)左右轉(zhuǎn)彎、禁止通行、收費(fèi)站等標(biāo)志，提供娃娃、提包等符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的場景和物品，幼兒輪流承當(dāng)警察、收費(fèi)員、行人、司機(jī)等角色。通過車區(qū)的活動(dòng)使幼兒懂得如何分工、協(xié)調(diào)、配合完成任務(wù)，使幼兒體驗(yàn)到要想愉快的游戲，必須遵守交通規(guī)則，并與同伴友好合作。
攀爬區(qū)：在不同的攀爬架上固定筐子，貼有動(dòng)物頭飾，提供鮮花等輔助材料給幼兒進(jìn)行摘果子、種花、喂小動(dòng)物食物的游戲活動(dòng)。由于幼兒能力和年齡特點(diǎn)存在差異性，攀爬架不是每一個(gè)幼兒都能順利通過的，因此“以大帶小”的活動(dòng)在攀爬區(qū)能得以體現(xiàn)。
籃球區(qū)：主要器械是籃球和籃球架。輔助器械有平衡木、蘑菇凳（或高可樂瓶） 、一塊兩平方米鏤空動(dòng)物的木板、拱門、坐墊等，并在兩棵大樹間拉上鐵絲，鐵絲上掛有高低不一的大圈、小圈，幼兒可進(jìn)行原地投籃、平衡木上投籃、木板投籃、投球入圈、繞物運(yùn)球、滾球等游戲。
鉆爬區(qū)：鉆爬區(qū)是專門給托班幼兒設(shè)立的區(qū)域。在平坦的草坪上投放有小滑梯、小木屋、蜂巢鉆爬架、鉆爬圈等，主要是提高幼兒手腳協(xié)調(diào)爬行的能力。幼兒在此區(qū)域可扮演成各種小動(dòng)物結(jié)伴在“蜂巢”和滑梯小樹洞中尋找和埋藏“食物”。
綜合體能區(qū)
（1）跳躍區(qū)：投放紙棒、大小圈、廢舊月餅盒、鞋盒、布袋、軟球、皮筋和大繩給幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)、跳高的練習(xí)。
（2）走跑區(qū)：提供用粗繩串短竹筒做成的竹排，利用自然草坡，進(jìn)行你坐我拉的游戲；提供雙人大拖鞋進(jìn)行齊步向前走的游戲；提供風(fēng)車、小推車、布球和木棍、大球等進(jìn)行各種走跑游戲。
（3）平衡區(qū)：準(zhǔn)備樹墩、平衡板、平衡木等各種平衡材料，由幼兒拼搭成長短、高低、寬窄不同的平衡組合，幼兒在箭頭的指引下有序地走來走去。還可以準(zhǔn)備兩根塑料棒，兩名幼兒一前一后，抬著“轎子”過木橋，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力；讓幼兒頭頂沙包走平衡增加難度；同時(shí)準(zhǔn)備高蹺和易拉罐，練習(xí)踩高蹺繞障礙物走。
（4）投擲區(qū)：樹上高高低低地掛上小筐子、小圈、鈴鼓、易拉罐等物品，幼兒練習(xí)投準(zhǔn)；拉一條繩子讓幼兒練習(xí)投遠(yuǎn)；放三個(gè)遠(yuǎn)近不同的大圓桶，讓幼兒練習(xí)投遠(yuǎn)和投準(zhǔn)。
（5）足球區(qū)：主要器械是足球和用雪糕桶組成的間隔障礙，進(jìn)行運(yùn)球、射門的練習(xí)；幼兒站在掛有小鈴鼓的繩子兩邊，相對進(jìn)行踢球、定球游戲；幼兒手提網(wǎng)袋足球站在圓圈中進(jìn)行踢球游戲。
（6）輪胎區(qū)：主要器械是廢舊輪胎、竹梯，輔助器械有平衡木、拱門和“蘑菇”障礙物。幼兒需要把輪胎經(jīng)過平衡木等障礙物后，合作動(dòng)手構(gòu)建可供鉆、爬、跳等多功能的組合器械。
三、陽光體育組織實(shí)施的方法和步驟
1．班級輪換活動(dòng)
這一階段為區(qū)域體育活動(dòng)的基礎(chǔ)階段，主要是以班級為單位，依次輪換到各個(gè)區(qū)域開展活動(dòng)，有目的地使幼兒熟悉活動(dòng)區(qū)域的場地、器材、玩法，形成區(qū)域活動(dòng)的常規(guī)，促使每個(gè)幼兒的體育動(dòng)作在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)，通過班級輪換活動(dòng)，也可以檢驗(yàn)區(qū)域創(chuàng)設(shè)、材料投放、活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理適宜，并及時(shí)做出調(diào)整，以保證區(qū)域體育活動(dòng)的最優(yōu)化。
2．大區(qū)內(nèi)混齡活動(dòng)
大區(qū)內(nèi)混齡活動(dòng)打破了以班級為單位的區(qū)域活動(dòng)界限，使幼兒選擇活動(dòng)的區(qū)域和器材更廣，活動(dòng)興趣更高，各班級的幼兒和教師交往機(jī)會(huì)更多。區(qū)域活動(dòng)中會(huì)有不同年齡段的幼兒同時(shí)在大區(qū)域內(nèi)開展活動(dòng)，此時(shí)遇到的細(xì)節(jié)問題也會(huì)相對較多。此階段的重點(diǎn)應(yīng)該放在研究區(qū)域活動(dòng)常規(guī)。例如：如何控制各區(qū)活動(dòng)人數(shù)，怎樣確保區(qū)域安全等問題上。
3．全園混齡共同活動(dòng)。全園混齡共同活動(dòng)是區(qū)域體育活動(dòng)的最高層次，是全體教師已經(jīng)明確活動(dòng)目標(biāo)、清楚指導(dǎo)重點(diǎn)，幼兒達(dá)到完全自由、自主地參與區(qū)域活動(dòng)和各區(qū)在內(nèi)容、材料、規(guī)則完善的基礎(chǔ)上才能開展的。全園混齡活動(dòng)對幼兒的安全、保育工作提出更加嚴(yán)格的要求。
在實(shí)施中，各幼兒園可以根據(jù)本園區(qū)域的地理特點(diǎn)、班級和幼兒數(shù)等情況循序漸進(jìn)、有步驟地開展區(qū)域體育活動(dòng)。
四、教師的組織觀察與指導(dǎo)
1、語言引導(dǎo)法：趣味性的語言能營造寬松的活動(dòng)氛圍，使活動(dòng)變得輕松活潑，萌發(fā)幼兒想合作的愿望。如：運(yùn)糧食的游戲，兩個(gè)幼兒一起搬著糧食（大沙袋）通過輪胎路、竹梯路、圈圈路運(yùn)送到小動(dòng)物家。老師可以用有趣的語言說：“小動(dòng)物家沒有糧食做飯了，誰愿意來幫助他們？這么多小朋友都要來幫忙，小動(dòng)物們可開心了！”
2．規(guī)則制約法：規(guī)則是游戲的準(zhǔn)則。建立規(guī)則時(shí)要尊重幼兒的意見，在與幼兒共同討論的基礎(chǔ)上確定具體內(nèi)容，以便使這些規(guī)則真正被幼兒理解和接受。如，活動(dòng)規(guī)則有兩個(gè)不（不爭搶，不獨(dú)占），三個(gè)要（要謙讓，要協(xié)商，要分享）。合作游戲的玩法和規(guī)則，通過圖文結(jié)合的張貼畫方式放置在每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域的起點(diǎn)，幫助幼兒熟悉、遵守規(guī)則。
3. 經(jīng)驗(yàn)傳授法：由于幼兒年齡小自控能力差，在合作性體育活動(dòng)中很難自發(fā)地去合作，不知道該如何進(jìn)行合作。因此教師要向幼兒傳授必要的合作方法，提高幼兒的合作能力。
活動(dòng)前，教師可以通過談話討論，讓孩子明確活動(dòng)目的、商量如何合作玩。讓幼兒在充分討論的基礎(chǔ)上分工、合作、協(xié)商后，再開展游戲。
活動(dòng)中，通過教師個(gè)別化的指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握與別人協(xié)調(diào)一致、共同完成任務(wù)的方法。如在初次玩兩人兩足時(shí)，很多孩子動(dòng)作不協(xié)調(diào)，紛紛放棄。教師通過喊口號(hào)、提醒動(dòng)作快的幼兒稍慢些等方法來提示幼兒如何相互配合使步調(diào)一致。也可以通過同伴互相觀察、模仿來學(xué)習(xí)合作的方法。
活動(dòng)后，分享交流時(shí)重配合，不強(qiáng)調(diào)幼兒間的輸贏，更強(qiáng)調(diào)幼兒間的密切配合以及合作的方法，積累合作經(jīng)驗(yàn)。如，玩民間游戲“推小車”時(shí)，請幼兒介紹、演示怎樣才能推得又快又穩(wěn)，通過交流分享讓幼兒了解一定要兩個(gè)幼兒速度一致、互相協(xié)調(diào)才能玩得好。
4.在運(yùn)動(dòng)中，物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和心理環(huán)境的營造是非常重要的。在實(shí)踐中，我們應(yīng)尊重孩子的探索，鼓勵(lì)他們與運(yùn)動(dòng)、環(huán)境充分互動(dòng)，在與環(huán)境的互動(dòng)中，幼兒的走、跑、跳、攀爬、鉆、投擲等基本動(dòng)作得到了發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)了，同時(shí)動(dòng)作更協(xié)調(diào)、更靈敏、更準(zhǔn)確、更有力。
5.在觀察中，教師還要隨著幼兒活動(dòng)情況的變化而靈活調(diào)整器材。
（1）數(shù)量控制：同類材料提供的數(shù)量少于幼兒人數(shù)，活動(dòng)中幼兒必須與同伴共同使用材料，以此促進(jìn)幼兒之間的交往合作。
（2）數(shù)量調(diào)整：根據(jù)對幼兒活動(dòng)的觀察，對幼兒感興趣的活動(dòng)可以適宜的增加材料，還可增加輔助材料來加強(qiáng)合作的難度。對興趣不高的材料可以適當(dāng)改變材料或減低活動(dòng)難度，提高幼兒合作游戲的興趣。
（3）運(yùn)動(dòng)器材的定期更換。同一種材料在使用一段時(shí)間后，要稍作調(diào)整再使用，這樣可以使幼兒對材料、對該運(yùn)動(dòng)區(qū)域始終保持新鮮感。此外，教師應(yīng)根據(jù)觀察到的情況對材料做及時(shí)調(diào)整。
（4）觀察和了解幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒需要來選材。孩子們對投擲活動(dòng)很感興趣，于是我們就提供各種材料制的球（紙球、塑料球、海綿球）、投擲靶（紙箱、球網(wǎng)），讓孩子們做“神投手”，同時(shí)允許幼兒自帶一些熱門的運(yùn)動(dòng)器具，與同伴交流分享。
（5）鼓勵(lì)幼兒對器材的創(chuàng)新玩法。如自制的“踩水車”，在幼兒眼中是多功能的：可以站著用雙手推滾，訓(xùn)練手臂力量，還可躺在軟墊上用腳滾。教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)孩子的這種創(chuàng)新，并為幼兒的活動(dòng)做好安全防護(hù)，這樣，大大激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，發(fā)揮了器械的多重功能。
6．教師要充分發(fā)揮幼兒的潛力，引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索。在區(qū)域運(yùn)動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒思索“玩什么，怎么玩”，遇到問題讓幼兒商量解決，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如：教師提供長板凳，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象：你想怎么玩?幼兒會(huì)探索出多種玩法：從板凳下鉆過、在板凳上“走鋼絲”、用各種方式爬板凳等。
五．開展區(qū)域性陽光體育活動(dòng)時(shí)要重點(diǎn)注意的幾點(diǎn)說明
1．區(qū)域體育活動(dòng)流程
初期階段：大型區(qū)域體育活動(dòng)不一定每天開展，可以每周開展一至兩次。每次活動(dòng)時(shí)間為 35—40 分鐘。
區(qū)域活動(dòng)全程用音樂變換進(jìn)行提示：
前面三分半時(shí)間是進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)本班幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)；然后幼兒在教師的引導(dǎo)下在初始區(qū)域活動(dòng)，從第十三分鐘開始換區(qū)；換區(qū)音樂響起，幼兒隨即自由選擇玩伴在喜愛的區(qū)域和項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)；最后10分鐘，音樂再次變換，全體幼兒在教師指引下有序地把游戲器械歸位到器械室然后站好隊(duì)做韻律操或早操
教師職責(zé)：
①準(zhǔn)備活動(dòng)階段，教師要帶領(lǐng)幼兒做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，把身體伸展活動(dòng)開；
②活動(dòng)過程中各區(qū)教師應(yīng)堅(jiān)守崗位，在負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)對前來活動(dòng)的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)；
③控制好幼兒進(jìn)區(qū)數(shù)量，做好幼兒安全管控工作；
④仔細(xì)觀察幼兒游戲情況及時(shí)地完善、更新和投放自己所負(fù)責(zé)區(qū)域的材料；
⑤負(fù)責(zé)區(qū)域活動(dòng)的開展和深入。
2．幼兒活動(dòng)常規(guī)
幼兒活動(dòng)常規(guī)包括體育活動(dòng)基本常規(guī)和區(qū)域活動(dòng)常規(guī)。
一是體育活動(dòng)基本常規(guī)，如跳躍、投擲、平衡、走跑、踢足球、打籃球等動(dòng)作的基本要求。幼兒只有理解和掌握區(qū)域活動(dòng)中各類體育活動(dòng)的基本要求，才能正確、安全地進(jìn)行體育活動(dòng)。
二是區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，它涵蓋了根據(jù)聽音樂變換進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)、出入?yún)^(qū)常規(guī)、區(qū)域人數(shù)的控制方法、器械收放的地點(diǎn)、游戲等待、汗巾和衣服的擺放等方面。建立科學(xué)合理的活動(dòng)規(guī)則是區(qū)域體育活動(dòng)順利開展的重要保證。例如籃球只能用手拍，不能用腳踢更不能當(dāng)椅子座；單車和滑板車不能隨意放置，應(yīng)該放在“停車場”；當(dāng)幼兒想去的區(qū)域人數(shù)已滿時(shí)，可以選擇等待，也可以另外選擇區(qū)域。
幼兒活動(dòng)常規(guī)的建立要統(tǒng)一、清晰，教師和幼兒一看就會(huì)，才能保證區(qū)域活動(dòng)有序進(jìn)行。
3．保育保健工作
保育工作要求幼兒初步實(shí)現(xiàn)保育自動(dòng)化：
在每一個(gè)區(qū)域中可以放有三個(gè)不同顏色的筐，其中綠色筐子裝干凈的擦汗毛巾；紅色筐子裝用過的毛巾；藍(lán)色筐子裝幼兒脫下來的衣服，隨時(shí)提供給幼兒使用，并由各區(qū)域保育員管理本區(qū)活動(dòng)幼兒的衣服和汗巾。幼兒在活動(dòng)中懂得自行或求助老師進(jìn)行脫衣、擦汗，有不舒服及時(shí)向臨近老師求助。
園內(nèi)活動(dòng)場地廣闊，參與活動(dòng)幼兒數(shù)量眾多，因此保健工作必須充分保障。因此保健室醫(yī)生在活動(dòng)中應(yīng)該全程跟進(jìn)：一名醫(yī)生固定在攀爬區(qū)、籃球區(qū)、綜合體能區(qū)等處，另一名醫(yī)生全園巡視，對于突發(fā)意外傷害及時(shí)處理。更多時(shí)候，醫(yī)生能隨時(shí)隨地監(jiān)測幼兒運(yùn)動(dòng)心律，對于運(yùn)動(dòng)量可能過大的活動(dòng)與幼兒，醫(yī)生要做到及時(shí)與教師溝通，有權(quán)提出建議，控制或減少幼兒的活動(dòng)。