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幼師如何在幼兒面前樹立威信?
時(shí)間:2024-03-27   來源:紅纓教育   作者:客戶中心   點(diǎn)擊:

  幼兒教師在幼兒心目中的威信,是與其教育教學(xué)效果成正比的。因此,我們應(yīng)該注意在幼兒心目中樹立起崇高的威信。為了在幼兒心目中樹立起崇高的威信,我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  1、熱愛幼兒,并給幼兒以關(guān)注

  每個(gè)幼兒都渴望能得到我們的愛與關(guān)注。幼兒喜歡我們,那是因?yàn)槲覀儩M足了幼兒的被人愛與關(guān)注的需要。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),幼兒喜歡我們老師,那是因?yàn)?ldquo;我住院時(shí),她去看我”、“她打電話叫我媽媽來接我”、“她給我梳頭打辮子”、“她常摸我的頭”、“她帶我去她家”、“她說她喜歡我”、“她上課看著我笑”、“她去過我家”。“我尿褲子后,李老師幫我換。”“我不喜歡閆老師,因?yàn)槲医兴粦?yīng)我。”、“我不喜歡李老師,因?yàn)樗R過我。”、“我喜歡危老師,因?yàn)樗?jīng)常對(duì)我笑,還經(jīng)常彎下腰來跟我說話。”

  我們的行為,有些是有意的,有些是無意的,但在幼兒的眼里卻是對(duì)他們的關(guān)注和愛。

  我們要想得到幼兒的愛戴,那我們就應(yīng)該經(jīng)常對(duì)幼兒表示我們對(duì)他們的愛與關(guān)注。

  2、善于肯定

  善于肯定,這不單是指我們要善于表揚(yáng)幼兒,更是指我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒在教育活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn),讓其在活動(dòng)中,自我肯定。

  幼兒喜歡某項(xiàng)教育活動(dòng),主要原因是因?yàn)樗麄兊牟拍埽麄兊呐Φ玫搅死蠋煹目隙ā?ldquo;我喜歡跳舞,因?yàn)槔蠋熣f,我跳舞跳得好。”、“我喜歡畫畫,因?yàn)橛诶蠋熣f,我畫得好,還獎(jiǎng)給我兩朵小紅花。”、“我喜歡做手工,老師說我手巧。”、“我喜歡跑步,因?yàn)榕艿每欤荣惪偟玫谝弧?rdquo;、“我喜歡數(shù)學(xué),因?yàn)槲业昧?00分。”、“我喜歡算數(shù),因?yàn)槲宜愕每臁?rdquo;“我喜歡梁老師,不喜歡賀老師;因?yàn)榱豪蠋熃?jīng)常表揚(yáng)我,賀老師批評(píng)我。”、“我喜歡‘滾大球游戲’,因?yàn)槲铱偸堑玫谝弧?rdquo;、“我喜歡折紙課,因?yàn)槲視?huì)折戰(zhàn)斗機(jī),我折的戰(zhàn)斗機(jī)飛得最高。”“我喜歡猜迷語課,因?yàn)槲乙徊戮椭小?rdquo;、“我喜歡舞蹈課,因?yàn)槲铱梢缘街v臺(tái)上去跳舞。”、“我喜歡老鷹抓小雞游戲,因?yàn)榭偸亲ゲ坏轿摇?rdquo;

  幼兒健康成長(zhǎng)需要成功經(jīng)驗(yàn),哪怕是一點(diǎn)滴的成功,也會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起巨大的促進(jìn)作用,我們應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每個(gè)幼兒都經(jīng)常有機(jī)會(huì)獲得成功的經(jīng)驗(yàn),這是對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)、生活興趣,培養(yǎng)他們自信心是十分有益的。千萬不可從幼兒期開始就使幼兒成為“失敗者”。

  3、樂于與幼兒一起游玩、交往

  幼兒是好交往的,幼兒又特別喜歡和教師交往。與教師交往,不僅能滿足幼兒的交往需要,而且還能滿足幼兒的自尊及榮譽(yù)需要。“我喜歡‘藏鈴鐺游戲’,因?yàn)榭梢愿蠋熞黄鹜妗?rdquo;、“我喜歡抓‘星星游戲’,因?yàn)槔蠋焷碜ノ覀儭?rdquo;、“我喜歡莫老師,因?yàn)樗?jīng)常和我一起去倒垃圾。”、“我喜歡你們新老師,因?yàn)槟銈冃吕蠋煾彝妗?rdquo;、“我喜歡玩‘老狼老幾點(diǎn)鐘游戲’,因?yàn)榭梢宰尷蠋熥ァ?rdquo;、“我喜歡蒙老師,因?yàn)槲覀兂鋈ド⒉綍r(shí)她總是牽著我手。”、“我喜歡馬老師,因?yàn)樗?jīng)常跑我們做游戲。”、“老鷹抓小雞游戲,因?yàn)槔蠋熀痛蠹乙黄鹜妗?rdquo;

  4、給幼兒以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

  幼兒是好表現(xiàn)的。因此特別喜歡那些能給其以表現(xiàn)機(jī)會(huì)的老師或教育活動(dòng)。如有的幼兒說,“我喜歡‘藏鈴鐺游戲’,因?yàn)檎也坏解忚K可以站出來唱歌。”(在我們游戲的設(shè)計(jì)中,它的原意是“‘找不到’鈴鐺挨站出來唱歌”;可是幼兒的想法和我們的想法卻完全不一樣,在他們的思維里,“‘找不到’鈴鐺可以站出來唱歌”,這一點(diǎn)是很值得我們幼兒教師注意的。)“我喜歡寧老師,因?yàn)樗?jīng)常提問我。”、“我喜歡畫畫,畫完后,可以把自己的畫貼在教室。”、“我喜歡聽故事,因?yàn)槔罾蠋熤v完故事后總讓我站起來講。”、“我喜歡張老師,因?yàn)樗f我嗓子好可以站出來指揮,打拍子。”、“我喜歡上‘應(yīng)用題課’,因?yàn)榭梢曰卮饐栴}。”“我喜歡丁老師,因?yàn)樗焯旖形野l(fā)玩具。”、“我喜歡‘海洋課’,因?yàn)榭梢曰卮饐栴}。”“我喜歡跑步,因?yàn)槲矣幸浑p漂亮的運(yùn)動(dòng)鞋。”、“我喜歡舞蹈課,因?yàn)榭梢詫W(xué)本領(lǐng),可以表演,還可以上電視。”、“我喜歡兒歌課,因?yàn)閷W(xué)兒歌可以背給媽媽聽。”

  作為教師應(yīng)努力創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),進(jìn)而使得幼兒更加喜歡我們幼兒園所組織的各項(xiàng)教育活動(dòng)。

  5、溫柔地對(duì)待幼兒

  幼兒的心靈是脆弱的,他們需要我們細(xì)心地呵護(hù)。許多幼兒說:“我喜歡黃老師,因?yàn)樗粌矗淮舐晫?duì)我說話,不罰我。”、“我不喜歡周老師,因?yàn)槲乙呀?jīng)不想吃了,她還叫我站在面前吃。”、“我不喜歡雷老師,因?yàn)樗鲜墙形铱禳c(diǎn)吃。”、“我喜歡韋老師,因?yàn)樗釂栴},我答不出來,她就叫我坐下。

  6、要有寬容之心

  孩子們常常會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,作為教師,采取寬容的態(tài)度進(jìn)行教育,抑或是懲罰的手段呢?我們說,對(duì)于幼兒園的孩子,寬容比懲罰更為有效。因?yàn)橛變簣@的孩子年齡比較小,具有強(qiáng)烈的好奇心,缺乏明辨是非的能力,往往在成人看來已經(jīng)很嚴(yán)重的錯(cuò)誤,孩子卻常常意識(shí)不到,這與成人的明知故犯完全是兩回事。在剛?cè)雸@時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)有的孩子把玩具拿回家里去,但這決不能認(rèn)為是孩子的不良行為,甚至上升為“偷”的行為,因?yàn)橐环矫婧⒆哟_實(shí)喜歡這個(gè)玩具,控制不住自己而為之;另一方面孩子往往認(rèn)為玩具是幼兒園的,就是我的。這時(shí)候,如果按照成人的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子施以懲罰,那么處于似懂非懂時(shí)期的孩子,懲罰對(duì)他并不起什么作用,也許還會(huì)使事情變得更糟糕。

  當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候,我們先不要忙于采取什么樣的方法和手段進(jìn)行教育而應(yīng)當(dāng)先聽一聽孩子的想法,聽他來敘述事情發(fā)生的經(jīng)過。大多數(shù)情況下,孩子并沒有意識(shí)到這是犯錯(cuò)誤或者沒有認(rèn)識(shí)到怨錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度,那么,老師就要幫助他們來認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。分析這種錯(cuò)誤行為產(chǎn)生的危害。如果教師一味地采取比較嚴(yán)厲的態(tài)度,甚至懲罰。孩子的注意力常常會(huì)集中到教師的態(tài)度上來。變得十分害怕和緊張。不利于認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤。仍以孩子把幼兒園的玩具帶回家為例,我應(yīng)當(dāng)先給他講清楚幼兒園的玩具是給全班小朋友玩兒的,不能帶回家一個(gè)人玩兒,這樣做不對(duì)。也許當(dāng)他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤以后,又會(huì)顧慮如何解決這個(gè)問題,那我們就悄悄地對(duì)他說:“你把玩具悄悄地放回去,我不會(huì)把這件事告訴其他小朋友的。”我們想一想,這種方法是不是比讓拿玩具的孩子當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤,承受小朋友的指責(zé)要好得多?這不僅保護(hù)了孩子的自尊心,也會(huì)激勵(lì)他吸取教訓(xùn),從而改正錯(cuò)誤。

  7、對(duì)幼兒要公正

  讓我們來做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn):選擇幼兒園的十個(gè)班級(jí),分別詢問孩子們:“你們的老師喜歡誰?”十個(gè)班級(jí)中起碼有七八個(gè)班級(jí)的孩子會(huì)脫口而出一串孩子的名字,他們都是教師經(jīng)常表揚(yáng)的、教師眼中的好孩子。這不會(huì)錯(cuò)的,孩子們心里最清楚、最明白。也許有的教師會(huì)說:“沒錯(cuò),那些孩子確實(shí)很好,能力強(qiáng)、守紀(jì)律,我是經(jīng)常表揚(yáng)他們,同時(shí)也是激勵(lì)其他孩子進(jìn)步呀!”教師眼中的好孩子會(huì)經(jīng)常受表揚(yáng),有更多的機(jī)會(huì)“拋頭露面”,即使他們犯了錯(cuò)誤,也會(huì)很快地得到教師的寬容。長(zhǎng)此以往,這些孩子易形成驕橫、霸道的性格,容不得別人說一個(gè)“不”字,因?yàn)樗J(rèn)為教師總會(huì)向著他,為了引起教師的注意,于是學(xué)會(huì)了使用攻擊性和破壞性的行為。

  做教師的心里應(yīng)該清楚,孩子的心其實(shí)是非常敏感的每一個(gè)孩子都渴望得到教師的關(guān)注,希望教師表揚(yáng)他,也十分留意教師喜歡誰、不喜歡誰。新小班入園不久,有一個(gè)叫小娟的女孩不愿意來幼兒園,于是教師就去家訪,想了解一下她不愿上幼兒園的原因,更多幼兒知識(shí)分享關(guān)注趙老師扣扣肆壹玖捌壹貳叁捌肆 經(jīng)過詢問,她說:“我入園時(shí),教師摸了其他小朋友的頭,沒有摸我的頭,我就不愿意去幼兒園了。”也許是教師的工作有疏漏,但這足以說明孩子們是多么敏感呀!因此,教師心中的天平不應(yīng)有任何的傾斜,每個(gè)孩子在我們心中的份量是一樣重的。

  那么,我們不妨讓全班小朋友輪流來做值日生,盡管有的孩子發(fā)餐具比較慢,甚至發(fā)亂了,影響了進(jìn)餐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行;我們也不妨讓每個(gè)孩子輪流到大家面前帶動(dòng)作、拍節(jié)奏,盡管有的孩子動(dòng)作并不是很優(yōu)美,節(jié)奏并不是十分準(zhǔn)確;我們還不妨讓孩子們都來嘗試做“小班長(zhǎng)”,而不要總是班上的一、兩個(gè)孩子去管其他的孩子……,這樣做的結(jié)果常常會(huì)影響到正常的教育教學(xué)活動(dòng),但我們?nèi)绻话褭C(jī)會(huì)給那些孩子們,那我們又如何知道和了解他們究竟是行還是不行呢?

  如果我們按照上面的方法去做了,當(dāng)我們?cè)賮碜瞿莻€(gè)小實(shí)驗(yàn)時(shí),相信十個(gè)班級(jí)中會(huì)有七、八個(gè)班的孩子回答:“老師喜歡我們每個(gè)小朋友!”這時(shí),我們就是一名公正的教師了。

  8、做一個(gè)有魅力的教師

  說起魅力,它涵蓋的內(nèi)容很多,不僅有外在魅力,而且包含內(nèi)在魅力。教師魅力合理地散發(fā)與釋放,將對(duì)孩子的性格塑造起到舉足輕重的作用。

  外在魅力即端莊、大方、得體,但在孩子眼中卻有著與成人不同的標(biāo)準(zhǔn),每當(dāng)你穿著艷麗的服裝或是一件嶄新的衣服,改變了一個(gè)新的發(fā)型,他們便會(huì)情不自禁地說:“老師,你真漂亮。”可見幼兒還不能真正分辯、理解美的涵義之所在,那么作為教師應(yīng)該樹立怎樣的形象,給幼兒以正同的引導(dǎo)和影響呢?干凈、整齊、適度的修飾應(yīng)是我們所追求的,過分商標(biāo)法、前衛(wèi)或是邋遢不修邊幅的形象,特別是濃妝應(yīng)是我們盡量避免的。

  要知道,孩子們非常會(huì)“察言觀色”,因此,教師內(nèi)在的人格魅力的散發(fā)會(huì)細(xì)細(xì)地被他們體味到,這種內(nèi)在魅力存在于我們?nèi)粘I钆c工作當(dāng)中,時(shí)時(shí)刻刻、方方面面,對(duì)孩子們進(jìn)行著潛移默化的影響。對(duì)此,作為教師一定要“提高警惕”,因?yàn)槲覀兪呛⒆觽兊囊幻骁R子!

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