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幼兒早期閱讀的重要性

時間:2013-01-07   來源:紅纓教育   作者:客服中心   點擊:

  古今中外,但凡卓有成就的志士仁人——科學巨匠、文藝大師……他們進入閱讀狀態的時間,竟是如此之早!5歲以前是幼兒語言發展的關鍵期。如果一個幼兒在關鍵期時缺乏最基本語言接觸和語言訓練,這個幼兒將很難學會語言,印度的兩個“狼孩”就是最好的例子。美國閱讀專家喬治·史蒂文斯認為:教育史上危害最大的錯誤認識,即各種閱讀教育都放到孩子6歲以后進行,所以抓住幼兒智能開發的“關鍵期”會起到事半功倍的效果,如果錯過了“關鍵期”將會造成終身的遺憾。
  
   一、從識字閱讀與幼兒發展關系上看,目前許多早期教育機構把識字閱讀作為對3-5歲幼兒早期教育、開發智力的主要手段,已經取得了明顯的效果。中國著名的記憶專家王維認為:“許多智力活動都能使孩子聰明起來,但都是局部的、零散的,其效果有一定的限度,而識字閱讀教育可以使知識系統化,在此基礎上的智能開發是無止境的。”蘇霍姆林斯基認為“閱讀越早,對智力發展越有益,孩子的閱讀越早,閱讀時思維過程越復雜,閱讀時對智力發展越有益,7歲前學會閱讀,就會練就很重要的一種技能,邊讀邊思考邊領會。”
  
  這里要強調的是早期閱讀教育不是特長教育,而是均衡全面發展超越特長發展,基礎教育的發展超越特色教育。因為此時,幼兒各個區域都在同一起跑線上,并受大腦控制,如果只是重視語言的發展,別的方面受到限制,大腦就會出現偏好的發展,失去平衡導致惡性循環,即使孩子在語言邏輯思維方面再強,但他的綜合素質不一定就高,所以不要把老師和家長引入教育的誤區。
  
  總而言之,早期閱讀教育并不是單純的知識和技能的教育,而重點是培養幼兒的能力,引導幼兒的性格。一位教育專家說得好:“先訓練母親,后訓練孩子,這是把孩子引上成功的唯一途徑。”在這個階段無論是家長,還是幼兒園教師應該幫助孩子為人生的未來打下堅實的基礎,幫助孩子培養適應現代社會的能力和養成優秀的自身素質,不論是家庭和社會都應為孩子提供一個全面學習的環境,讓孩子在愉快中學習和同伴交流,培養他們的交往能力,鍛煉語言的表達能力、欣賞音樂的能力,使其得到全面的發展。21世紀人類進入了知識經濟時代,知識就是財富、知識就是金錢,而人類知識的得來與人的智力水平是分不開的,人只有超長的智力和勤奮的學習,才能成為掌握更多知識的人,才能為祖國和人民作出貢獻。因此,對幼兒的早期閱讀教育和智力的開發,是使孩子走向成才之路的堅實的物質基礎。
  
  二、從“關鍵期”理論來看,5歲以前是幼兒語言發展的關鍵期。如果一個幼兒在關鍵期時缺乏最基本語言接觸和語言訓練,這個幼兒將很難學會語言,印度的兩個“狼孩”就是最好的例子。美國閱讀專家喬治·史蒂文斯認為:教育史上危害最大的錯誤認識,即各種閱讀教育都應當放到孩子6歲以后進行,所以抓住幼兒智能開發的“關鍵期”會起到事半功倍的效果,如果錯過了“關鍵期”將會造成終身的遺憾。
  
  德國教育家的卡爾·威特,4歲開始閱讀;控制論創始人維納,3歲就會讀能寫;德國文學巨匠歌德,4歲前就識字讀書……再看中國古代的王勃、路賓王、白居易,方仲永直至近代的胡適、梁啟超、魯迅、郭沫若等,幾乎都是在3、4歲就開始進入閱讀的階段。
  
  美國教育機構研究發現,兒童的學習能力在入學之前就已得到到不同程度的發展。因此,兒童的早期教育至關重要。早期閱讀則是早期教育的重要內容。
  
  三、從人腦發育的特點來看,大腦在人體各種器官中發育最早、最快,是人類生存和發展的最重要的器官。新生嬰兒9個月腦重量為600克,相當于成年人大腦的一半;3歲時腦重量為900多克,相當于成年人的2/3;7歲時腦重量達到了1280克,相當于成年人的9/10,已經基本發育成熟,接近成年人的水平。由此研究可以得出:人腦的潛能是巨大的,可以無限量地開發。美國的格林都曼博士,指導了一個三歲還不會走路和說話的腦部有嚴重障礙的女孩閱讀,結果竟然出現了奇跡,女孩不但學會了閱讀,而且到了六歲時竟然具備了六年級學生的閱讀水平。因此,他便組織了一個龐大的研究團體,經過二十幾年的深入研究之后,終于獲得了一些驚人的結論:
  
  1、幼兒從2歲開始就有了閱讀的能力。
  
  2、幼兒具有強烈的閱讀欲望和學習欲望。如果父母不加以限制,則到7歲入學前,他們便可能具備極有豐富的知識。這些知識的總量有時往往要超過以后一生所學的知識。
  
  3、幼兒具備魔術般的吸收能力,從出生到8歲是閱讀智能的開發期,這段期間是一生成長中最為重要的時期,8歲之后就會有所差異,不可錯過。
  
  4、8歲以前學習的知識經驗印象最為深刻,可以終身難忘。
  
  5、學習的能力會隨著年齡的增長而出現遞減的現象。
  
  6、凡是優秀天才,大都是在幼年時便具備了良好的閱讀能力,因此從小便應該盡量訓練幼兒的閱讀能力,將來才能成為一個杰出的人才。
  
  有案例可以證明,根據國家語委語言文字應用研究資料記載,中國科大畢業生的13期少年班中有70%的考上了研究生,50多人獲得了博士學位,其中有19歲的助教、24歲的博士、26歲的副教授,他們與常人不同的是都受到良好的早期教育,特別是早期識字閱讀教育。
  

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