時間：2012-08-23 來源：紅纓教育 作者：客服中心 點擊：次
幼兒園文化是幼兒園長期發展所形成的具有獨特凝聚力的園所面貌、制度規范和精神信念等，是幼兒園最為寶貴的精神財富，是幼兒園的核心競爭力所在，主要包括物質文化、制度文化和精神文化。幼兒園的文化建設可通過以下途徑有效地推動文化建設。
一、營造有歸屬感的物質文化氛圍
幼兒園物質文化主要包括園里的教育教學設施設備、校園環境、師生生活設施等，既是幼兒園教學教養活動的場所，又是幼兒園獨有文化特征的體現。為了營造美好舒適的物質文化氛圍，使幼兒、家長、教職工有歸屬感，要重視辦公室文化、教室文化、餐廳文化、走廊文化、洗手間文化等物質文化的建設。以下是紅纓幼兒園園所文化建設的基本要素：
辦公室文化：每間辦公室都提出富有個性化的口號，張貼在醒目位置，并開設了公共圖書角，使大家隨手可取，形成良好的閱讀氛圍，每張辦公臺潔凈明亮，書籍、物品、水杯擺放有序，定期買來清嗓潤喉飲品，使大家的在繁忙工作之余一解疲乏。
教室文化：根據幼兒年齡特點，擬定主題活動內容，定期更換主題環境，發揮其教育與文化宣傳功能，伴隨著主題活動的發展，教師、幼兒、家長共同收集圖片資料或實物，教室內的環境逐步豐富起來。餐廳文化：擺放有特點的餐桌，配以歐式的小盆景置于臺面，在餐廳的一角開放音響區，就餐時播放音樂名曲，讓教工體驗用餐文化、禮儀。走廊文化：在欄桿處的玻璃貼上標識性卡通人物，和體現本園文化和教育理念的名言名句，（紅纓文化和教育理念有很多總結，可以張貼和懸掛）并根據幼兒園的活動課程更換墻飾，精選張貼的壁畫內容，掛放的作品要求整齊有序。洗手間文化：無論地面、墻面都一塵不染，一股淡淡的清香撲鼻而來，臺面植物、花草定期更換，在洗手盆前張貼有關節約的名言警句，使大家處處都有節約的意識。
二、堅持建設“以人為本”的制度文化
幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀園規、公約以及習俗等，如教學常規、保育措施、教職工行為規范等，既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風格的重要體現。要堅持“以人為本”的制度文化建設，始終為幼兒和教師的身心健康發展提供制度保障，使他們都能愉悅地生活和成長。
1．以幼兒為本。嚴格依照幼兒的年齡特點和身心發展規律制定與幼兒有關的各項規章制度，如在午睡制度上，允許不愿午睡的幼兒可以在教師視野范圍內自由活動，但不能影響其他幼兒午睡。又如在學習規定上，不強制幼兒去學習什么，在合情合理的前提下，幼兒學什么和怎樣學都允許幼兒自由選擇，不搞“一刀切”。另外，要求教師全身心地關愛幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，始終讓幼兒生活在一個充滿愛的環境之中。
2．以教師為本。制定與教師有關的制度時充分體現民主和面向全體的基本原則，放權給教師，如將主題目標、教學內容、活動安排的選擇權交給年級組長及執教老師。同時賦予教師各種權利，如幼兒園制度制定的參與權，領導選拔的選舉權和被選舉權，對幼兒園管理的發言權等。
三、打造積極進取的精神文化
幼兒園精神文化主要是指幼兒園的歷史傳統和被大數人認同的文化觀念、價值觀念、生活信念等，它是一所幼兒園本質的、個性的、精神文化的建設。
1．精神文化建設的要求。①營造充滿無條件積極關懷的人文精神，與人為善，寬容友愛，合作尊重，簡單陽光，努力為他人服務的精神文化；②營造和培植守秩序、守紀律、講規矩、有誠信的精神文化；③營造嚴格精細，認真務實的精神文化，特別是要把愛祖國、愛人民、愛事業和珍惜生命，快速成功，快樂人生作為精神文化建設的主線。
2．建設好團隊精神。團隊精神應該是團隊里的人雖然崗位不同，任務不同，但是有共同的目標，大家所有的行動，每一個動作都是為了實現共同目標而表現出來的高度的一致性；團隊里的人為了目標的實現而做到精誠團結和替位補位。堅持“無條件積極完成任務”的信念。管理者能夠在形成和建設團隊精神上發揮其積極的作用和影響，對每個成員既關懷又嚴格要求，并進行有成效的、到位的教育和訓練。管理者還應當以自己的人格力量，使整個幼兒園團隊思想統一，管理認同，情感融洽，行動默契，心悅誠服，表現出高度的目標意識，團隊責任感以及強大的團隊凝聚力和執行力。
3．加強精神文化學習。在全園范圍內形成了一個開放的學習型組織，通過培訓傳播紅纓校園文化、總結經驗、引進新知、開啟心智，為教師營造一種學習、進取、積極向上的氛圍。作為一個學習型的團隊，更為重要和不可或缺的一點就是：要加強閱讀，提升閱讀水平，使閱讀成為生活中的一部分，要廣泛訂閱和收集各類有價值的參考書，為教師提供豐富的閱讀材料，并讓教師之間相互交流閱讀心得，如舉行閱讀競賽等。
