時間：2012-08-20 來源：幼教中國 作者：客服中心 點擊：次
一、人們對戶外體育活動的認識
戶外體育活動，具有環境的開放性、選擇的自主性、內容的豐富性、人際交往的頻繁性等特點。幼兒在這樣的環境中活動，基本動作得到了發展，幼兒之間通過交往，他們的個性品質初步形成，并得到了良好的情感體驗。幼兒是非常喜歡戶外體育活動的，但是，在幼兒園的實際工作當中，教師往往受以下幾方面因素的影響：
1、觀念保守導致工作的被動，給開展戶外體育活動帶來消極影響
教師在與幼兒進行戶外體育活動時，常常處于指揮、組織、統一行動的狀態下，幼兒在教師的控制范圍之內，教師往往帶著完成計劃、完成活動目標、幼兒只要按教師的要求做就行了的思想。使得幼兒之間的交往少，幼兒沒有真正的活動起來，更談不上活動量的問題。
2、作息時間安排不合理
全園幼兒統一時間都出來活動，勢必造成幼兒跑動互相碰撞的現象，存在不安全的隱患。另一方面幼兒的活動空間小，跑步、投擲、游戲都受到場地小的影響，必然達不到戶外體育活動的目標，幼兒的體能得不到充分的發展。
3、體育活動材料對幼兒的吸引力不強
主要表現在材料陳舊、缺乏新穎性和生活氣息。材料大多是購買的成品，缺乏半成品性的自制材料。材料的玩法和組合較固定，不利于幼兒創造性地使用玩具等。
4、教師高度重視安全工作，忽略了對幼兒體能的鍛煉
戶外體育活動與安全形成一種矛盾，最終影響幼兒健康教育活動的開展。
二、應對的策略
開展豐富多樣的戶外體育活動，必須重視幼兒的安全工作，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發展。因此，應采取一些應對的措施，既促進幼兒身心健康發展，又能保證幼兒的人身安全。
1、調整戶外活動時間，減少戶外活動人數
我們利用一年一度對幼兒園進行保教質量綜合評估工作，就如何合理安排好幼兒園的戶外活動時間進行了探討。根據幼兒的班數，活動場地的大小，幼兒的年齡特點，對戶外活動作息時間進行了整體調整、統一安排、分別活動。這樣，同一段時間內的活動人數減少，幼兒有充足的場地進行活動。教師可以組織形式多樣的小型體育活動，進行各種體能鍛煉，增加幼兒的活動量，有效地促進幼兒身心和諧發展。
2、合理安排安全的活動場地
根據年齡特點，運動量的大小，合理劃分各班的活動場地。大班的幼兒活動項目多，活動量大，內容豐富，可以根據班級的人數，提供面積大的活動場地；中小班可以適當減少。同時，設立了園舍安全員，每天對戶外場地、活動器械進行安全晨檢，消除不安全隱患，保證了幼兒戶外活動的正常開展。通過調整作息時間、合理安排場地，幼兒擁有充足的時間與空間活動。幼兒的活動時間長了，活動量大了，促使進食量增加，睡眠質量提高了，促進了幼兒身體正常發育。
3、全面了解幼兒年齡特點、身體發展特點，制訂活動計劃
教師在了解幼兒年齡特點的基礎上，應根據每位幼兒的動作發展水平、四肢活動的協調發展狀況不同，制訂本班的戶外活動計劃，確保幼兒戶外活動的開展，促進每個幼兒在原有水平上得到不同的提高。
4、培養幼兒自我保護技能，教師保護與鍛煉并重
幼兒控制和協調能力較差，神經系統尚未發育完善，反應不夠靈敏，缺乏運動經驗和安全意識。但幼兒又很好動，好奇心強，各種活動都想嘗試一下。因此，教師一方面在制訂活動目標時，要讓幼兒了解必要的安全保健常識，提高相應技能和自我保護的能力；另一方面通過各種教育手段，指導幼兒體育活動怎樣玩。如跑步、投擲、跳躍、跨障礙物等；運動器械怎樣玩兒，怎樣取放運動器械，什么動作不能玩兒，后果如何等。通過教師對幼兒的安全教育與培養，以及幼兒在實踐活動當中經驗與方法的積累，提高幼兒的自我保護意識。當活動中出現不安全因素時，教師應及時提醒給予糾正并加以保護，使幼兒逐步形成安全活動的意識。
5、教育幼兒應有規則意識
幼兒在進行各種活動中都應有一個遵守的規則，那么，戶外體育活動尤為重要，教師在組織幼兒開展戶外活動時，應講明游戲與活動的規則，這樣既培養幼兒的規則意識，又能充分保證在有序的環境下充分活動，保證幼兒活動的安全。
