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2019-04-18尊師重教”這四個(gè)字出自《禮記·學(xué)記》，是中國(guó)古代也是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。
寫(xiě)作于戰(zhàn)國(guó)晚期，至今已被人們引用一千五百多年。
在現(xiàn)代社會(huì)，總有一些事情和現(xiàn)象，一點(diǎn)點(diǎn)地沖淡著這四個(gè)字。作為我們中華民族傳統(tǒng)美德的“尊師重教”，在當(dāng)下是否已經(jīng)越來(lái)越無(wú)足輕重，成為一個(gè)過(guò)時(shí)的詞語(yǔ)了呢?其實(shí)不然!
某小學(xué)的一群老師用微電影的形式，講述了這些老師自己的故事，努力揭開(kāi)老師更真實(shí)的一面，讓我們更加深刻認(rèn)識(shí)到尊師重教的重要性!
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這部《老師不是神仙》的微電影的創(chuàng)作思路，源自今年三八節(jié)前夕刷爆桐廬人朋友圈的《媽媽是神仙》的構(gòu)思。它以一個(gè)男孩自述的方式貫穿影片始終，在講述男孩日常看到的老師形象時(shí)，通過(guò)時(shí)間倒流來(lái)實(shí)現(xiàn)劇情的反轉(zhuǎn)，從而揭開(kāi)男孩所看不到的老師另一面。
01、這部影片，我們希望我們的孩子能看到。
因?yàn)橛H其師，方能信其道
而當(dāng)下，教師這一職業(yè)，早已經(jīng)從“天地君親師”的神壇中走了出來(lái)。我們只是一位普通的勞動(dòng)者，但我們希望孩子們能夠在感受體悟教師的辛勤之后，增進(jìn)師生間那一份和諧。
02、這部影片，我們希望我們的家長(zhǎng)能看到。
因?yàn)槲覀兒图议L(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，為了孩子的成長(zhǎng)，我們只是分工不同。既不要把我們神化，也不要把我們曲解。我們想要的只是那一份客觀公正的評(píng)價(jià)!
03、這部影片，我們希望我們的老師能看到。
的確，我們教師不是神仙，但我們這份職業(yè)卻是神圣的。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們沒(méi)有任何理由懈怠。但我們一定要像神仙一樣快樂(lè)!
04、這部影片，我們希望所有人都能看到。
從經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，到文化強(qiáng)國(guó)，教育是關(guān)鍵。然而尊重教育從尊重教師開(kāi)始，尊重教師從了解教師開(kāi)始!
百年大計(jì)，教育為本，尊師重教要謹(jǐn)記在心：
尊重老師從家長(zhǎng)做起
在孩子成長(zhǎng)的道路上，老師有著不可估量的影響，有時(shí)甚至起著決定作用，正是他們把孩子的生命雕塑得更高尚。因此尊重老師是家長(zhǎng)和孩子走向老師的第一步。
尊重老師，家長(zhǎng)首先要給孩子做好示范。包括尊重老師的勞動(dòng)，在孩子面前肯定老師的付出。
和老師結(jié)成同盟
有句話(huà)說(shuō)的好，“親其師，信其道”。這句話(huà)也告訴家長(zhǎng)，應(yīng)該明白的一點(diǎn)是，盡可能在孩子面前多夸老師，最好是由衷的。
學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光看老師，畢竟家長(zhǎng)和老師是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟軍。
每個(gè)老師都有自己的教育方式和理念，家長(zhǎng)可以私下和老師更多的交流自己的希望，但是不要當(dāng)著孩子的面表達(dá)自己的情緒，因?yàn)?，孩子年紀(jì)小，心智不成熟，偶爾的一兩句話(huà)就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生影響。
教會(huì)孩子接納老師，用真誠(chéng)的微笑與老師大膽交流，共同成長(zhǎng)。
要對(duì)老師抱以充分的信任
無(wú)論是你主動(dòng)找的老師，還是被動(dòng)找的，你必須充分信任老師。
你可能會(huì)遇到老師找你告狀，在你看來(lái)這些“告狀”有夸大、扭曲事實(shí)的情況，你也要做到信任，老師之所以提出這些問(wèn)題，他的出發(fā)點(diǎn)都是希望教育好孩子。
家長(zhǎng)和老師建立良好的合作關(guān)系，配合老師的教育，真正做到尊師重教才是促進(jìn)孩子成人成才成功的根本途徑。