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2019-04-09有些時候，父母會覺得孩子的行為難以控制，比如寶寶會拼命哭鬧、不停地動，或者坐在那里不理人。這是因為孩子的心理活動產生了變化，甚至已經形成了心理障礙……遇到這種情況，父母難免會著急，不知道該怎么辦才好。
通常情況下，寶寶在1月齡內只有兩種反應：一種是獲得滿足與舒適感后的愉快情緒，另一種是饑餓、寒冷、尿布潮濕等所引起的不愉快情緒。到了3月齡時。孩子就會有欲求、喜悅、厭惡、憤怒、驚恐、煩悶等6種情緒反應。
隨著年齡的增長，孩子的心理活動也越來越多，由此而產生的心理問題也越來越多，會出現由于營養攝入不足或不平衡造成的大腦和心理發育障礙，不良的進食習慣、睡眠習慣和大小便習慣，言語障礙，負性情緒(如忌妒、恐懼、分離焦慮)，以及某些不良的行為(如吮吸手指或衣物、咬指甲、拔毛發等)。
1歲以上孩子的心理障礙主要是三大方面的問題：注意力不集中，學習能力障礙，情緒性格障礙。孩子中有80%屬于學習能力障礙，即感覺統合失調。這些將會導致孩子在上學后發生學習困難、交往困難等對學校適應不良的現象，甚至引發更嚴重的后果。
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那么，孩子的這些心理障礙來自于何處?如何才能得以糾正?
胎教的影響
胎教很受家長們的重視，在孩子沒出生的時候，就給胎兒聽胎教音樂、兒童音樂甚至古典樂曲，生怕孩子落后于人。然而，當孩子出生后，往往會發現由于在胎兒期聽覺刺激不恰當造成了失聰或者其他負面影響。胎兒應該有一個安靜的生長環境，不應該受到無端的打擾。
沒有經過爬行訓練的影響
現在2/3的城市兒童由于過早地使用學步車而缺乏爬行訓練。孩子在爬行的時候，會努力抬頭，四肢、手眼的協調能力得到了訓練。而沒有爬行經歷的孩子，長大后手可能會不聽指揮，注意力不集中。寫作業太慢。
缺少正規教育的影響
進過幼兒園的孩子，活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。而沒有進過幼兒園的孩子就顯得過分害羞、怕見人、在陌生環境中難以適應。所以，在孩子能進入集體生活時，就不要再讓他只是沉緬于家庭的小環境。
強制學習的影響
有些家長有意識地讓孩子背詩詞、字典、地圖，以這種方式進行教育。專家認為，孩子3歲之前，不應該進行這些機械記憶訓練。孩子的大腦容量是有限的，3歲之前應該著重發展孩子的適應能力、語言能力、想象能力等，而不是讓其機械地記憶。
教育方法的影響
家長對孩子溺愛遷就、百依百順會使其形成驕傲、自私、任性等不良性格，或粗暴地采用打、罵、嚇等方式教育也會使孩子產生不良的性格。尤其是家長的教育態度矛盾，更會使孩子發生心理問題。
家庭氣氛的影響
家庭和睦程度越差，孩子的心理健康狀況越差。家庭不和睦或父母離異，使孩子不知所措，或失去應有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常的心理。
?溫馨提示：家長在養育、教育孩子的過程中，應了解孩子心理活動的一般規律，采取恰當、適合的措施，為孩子培養健全的個性，以形成健康的個體心理活動，提高孩子的社會適應能力，預防心理障礙的產生。