過去幾年，職業女性的孩子在0-13歲之間，一般是由爺爺奶奶帶，或者姥姥姥爺帶，或者保姆帶，寶媽放棄工作全職帶娃的比例較少。隨著0-3歲兒童教育的重要性被越來越多的人接受，老人帶娃不再是最受歡迎的方式。保姆單獨帶娃不放心，家里長輩和保姆一起帶娃也不是兩全的好辦法。因此，將孩子交給專業的托育機構來帶，不失為一個好辦法。

　　托育機構帶娃確實有利于孩子的身心發展，但是，3歲之后孩子上幼兒園又要換一個環境，孩子適應起來并不那么容易。因此，托幼一體化的出現也就合情合理了。

　　托幼一體化實際上包含托幼管理一體化和托幼教育一體化兩個方面，盡管有關托幼一體化的提法已逐步為學前教育領域的人士接受，但簡單地把托兒所、幼兒園兩種教養機構聯結起來，認為他們實行統一管理就是托幼一體化，這是一種片面的理解。從現實狀況和發展趨勢的推測中可以發現，兩種機構的疊加并不能解決一體化的問題。一體化的真正實現必須建立在教育一體化的基礎上，托幼管理一體化是托幼教育一體化的條件，教育一體化是管理體制改革的必然趨勢。

　　幼兒園具備提供托育服務的必要條件

　　一、服務時間

　　相比于早教機構，幼兒園提供全日制服務，服務時長與托育機構類似。目前，市面上絕大部分托育機構更愿意提供全日制服務。

　　二、投資意愿

　　因為幼兒園普惠，投資渠道收窄，所以轉向托育的原幼兒園投資人越來越多，當然他們中的很多仍在觀望學習。

　　三、投資金額

　　相比于投資幼兒園，數額小，沉沒成本可控。

　　四、物業選擇

　　經歷過幼兒園的選址，消防驗收，裝修，復制到托育難度不大，學習成本不高。選址可能會存在較大差異，因為原來幼兒園行業幾乎沒有競爭。

　　五、協同效應明顯

　　人才可以復用，雖然不能“拿來主義”直接用，但是目前來看，幼兒園園長，管理人員，教師，保育員，還是跟托育的人才需求結構最類似，經過必要的培訓，可轉換程度高;戶外場地可以復用;廚房可以復用，這一點也很關鍵，配餐對很多機構來說是個難題，上海有托育機構反饋，他們選擇合規的配餐機構，需要繳納高額難以承受的保證金，如果有個幼兒園支撐，問題迎刃而解。