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何為幼兒園的“特色”?
時間:2024-01-02   來源:紅纓教育   作者:客戶中心   點(diǎn)擊:

   

  當(dāng)“特色”作為外在的標(biāo)簽被要求和強(qiáng)調(diào)的時候,“特色”就成了一種負(fù)擔(dān)。特色不是強(qiáng)加上去的,而是和孩子們共同生活的過程中慢慢形成的。但無論這些特色怎么變化都應(yīng)該有一些本質(zhì)的、樸素的東西。自然的、溫暖的、回歸兒童的……只有把特色建立在這樣的坐標(biāo)軸之上才是有意義的“特色”。

  胡華園長說:

  我園花草園是一個很有特色的幼兒園。但今天你要問我,它的特色是什么?我很難給出一個具體的描述。

  最強(qiáng)調(diào)特色的是家長,家長來做入園咨詢的時候,總是會問:你們的特色是什么?這時候,我總是語塞。我反問到:如果我們做得很專業(yè),不算特色嗎?我認(rèn)為“專業(yè)性”就是我們追求的特色。我不覺得我們一定要賦予一個幼兒園什么樣的功能性的特色,以滿足家長們功利性的需求。我想,我們的特色就是應(yīng)該向內(nèi)涵發(fā)展。

  同行們總在問我們是什么特色,是閱讀特色嗎?是體育特色嗎?是藝術(shù)特色嗎?我在想,“特色”這個詞在這個行業(yè)里,好像是一個被賦予特殊意義的詞,似乎沒有“特色”就沒有內(nèi)涵。縱使這些“特色”都是我們一直堅持在做的事情,但是你要讓我從中挑選出某一個做為標(biāo)簽,還是有點(diǎn)困難的。因為我們追求的是為兒童的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),這些都應(yīng)該是基本的內(nèi)容。

  樸素是我內(nèi)心的最高追求。無論是一個人還是一個機(jī)構(gòu),也許不需要那么多外在的東西,而是應(yīng)該向內(nèi)部扎根。就這樣,十多年過去了,花草園卻出人意料地有了自己的特色。花草園的特色是什么呢?在我看來,花草園特色形成的過程也是播撒種子,讓這些種子根植于大地,等待它慢慢長成一棵大樹的過程。這棵大樹上有很多分支,這些分支代表了我們的追求與努力,我認(rèn)為也體現(xiàn)了幼兒教育的核心。

  幼兒園孩子關(guān)于“特色”,是這樣討論的:

  彤彤(6 歲):讓別人一眼就能認(rèn)出來、讓人能記住的就叫特色。

  逸逸(3 歲 11 個月):特色就是水,水本來沒有特色,噴出了噴泉就是特色。

  軒軒(3 歲 8 個月):我覺得我就是“特色”,因為我和其他小朋友有不一樣的地方。每個小朋友也是“特色”。

  淇淇 (5 歲 6 個月):特色就是傳統(tǒng),就是那些能夠被傳承下來的東西。

  恒恒(4 歲):特色是一種特別的顏色,是我們自己的顏色!

  音音(5 歲 2 個月):所有的東西都需要有特色,因為那樣看起來每個東西都會很特別。

  碩碩(4 歲):每個東西都要有特色,特色可以幫助它活好幾年。

  ……

  從孩子們的話語中,可以重新定義“特色”:

  很特別的。做得特別好的。別人都沒有的。能夠讓別人一眼看出來而且能記住的。有自己氣質(zhì)的。能夠變成傳統(tǒng)、傳承下來的東西。幼兒園需要有自己的特色嗎?我想還是需要的。因為,每一個幼兒園的辦學(xué)者不同,所處的區(qū)域不同,在辦學(xué)中都要將形成特色視為自己的辦學(xué)追求。但特色不是強(qiáng)加上去的,而是和孩子們共同生活的過程中慢慢形成的。但無論這些特色怎么變化都應(yīng)該有一些本質(zhì)的、樸素的東西。自然的、溫暖的、回歸兒童的……只有把特色建立在這樣的坐標(biāo)軸之上才是有意義的“特色”。

  “特色”無所謂好壞,本質(zhì)上“特色”是一個中性的詞匯。你對“特色”的看法也反映了你對教育的認(rèn)識與追求,因為,很多時候“特色”也是你的內(nèi)涵所在。老子說,“絕圣棄智,絕巧棄利”,才能回歸大道。找尋到自己的發(fā)展之路,與特色相遇,才是一個幼兒園成長的必經(jīng)之路!

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