教育不應該完全市場化，但卻應該借鑒市場機制來優(yōu)化教育資源；教育不應該市場化，但它卻不得不面對市場、面對競爭、學會永繼經營，這是每一所幼兒園必須面對的首要問題！也是我們教育管理者面臨的最大挑戰(zhàn)。處在市場經濟大環(huán)境中的中國幼教行業(yè)，面臨著諸多的挑戰(zhàn)。由于教育行業(yè)的公益性以及中國的國情，決定了教育行業(yè)不可能完全市場化，但是，今天的幼教行業(yè)，身處中國市場經濟的大環(huán)境之中，社會對教育資源優(yōu)化的呼聲會越來越高，教育消費資金最終會選擇優(yōu)質高效的教育機構。對于幼兒園而言，吸引教育消費資金、優(yōu)化教育資源的過程，也就是一個不斷競爭的過程，一個求生存、求發(fā)展的過程。如今，競爭環(huán)境下的生存方式，已開始逐漸逼近中國的幼教行業(yè)，幼兒園的出資方和園長們已經深深地感到競爭的壓力。面對競爭環(huán)境，現(xiàn)代幼兒園的管理手段與傳統(tǒng)的福利性質的幼兒園相比已經發(fā)生了翻天覆地的變化。

目前，中國幼教市場福利色彩開始減退、競爭的局面逐步走向前臺，面對競爭環(huán)境，幼兒園已深刻感受到生存的壓力。迫切需要能夠應對競爭的全新管理模式來滿足幼兒園管理的需求。

各種新教學法的不斷涌現(xiàn)，往往使幼兒園方面感到無所適從。隨著國際幼教理論的迅猛發(fā)展，為各種教學法的出現(xiàn)提供理論基礎。新教學方法的出現(xiàn)，一方面豐富了現(xiàn)有的教學內容；另一方面也帶來了一線教師的思想困惑。同時，對于新的教學法，幼兒園方面需要有一個借鑒吸收的過程，而新的教學方法的大量出現(xiàn)，對于幼兒園把握教學發(fā)展趨勢以及對幼兒教師吸收新的教學法的能力提出更高要求。

由于信息技術的迅猛發(fā)展、國內國際教育交流將更加頻繁，加之政府加快了轉變教育管理模式的步伐，為幼兒園的發(fā)展提供了更大的自主發(fā)揮的空間，各幼兒園之間已經形成了一種更容易接近教育資源的趨勢，幼兒園的舉辦者已經難以僅依靠資金、區(qū)位或者政策的單一優(yōu)勢來長久保持競爭的優(yōu)勢。

目前，由于政策等方面因素的存在，國際教育集團直接投資國內市場有一定的難度和顧慮，但國際教育集團通過調整投資戰(zhàn)略，采取隱形投資或稱之為間接投資，采取迂回戰(zhàn)術，在國內教育市場已經可以看到他們的身影。一方面由于他們擁有先進的教育理念、成熟的課程模式、強大的資金優(yōu)勢、完善的教育管理機制以及豐富的市場辦學經驗。另一方面，由于海歸派人士的不斷加入，他們也擁有較為先進的辦學理念，熟悉國外的辦學思路，更加靠近國外的教育資源，同時，他們的身后往往有外資背影，因此，幼兒園的競爭將在更高的層次上展開。

由于人們的生活的進一步走向富裕，國際間的交往日益頻繁，國人眼界的不斷開闊，多水準、多層次的教育消費局面的形成以及教育產品的不斷豐富，使中國的教育消費者開始走向成熟，理性的教育消費者將催熟個性化教育市場，特色和細分市場將逐漸形成。這些全新的方式，將對幼兒園的保教和服務水準提出極具挑戰(zhàn)性的要求。

由于社會的變遷、時代的進步，東西方文化的互相影響滲透，青年教師的思想觀念、思維模式、價值觀念等已發(fā)生一系列的深刻變化，年輕的教師們更加崇尚自我價值的實現(xiàn)；追求生活的高品質；工作環(huán)境的人性化、付出與收入更加對等。他們希望獲得更多的尊重、有更多的個人見解。這些都對園方的用人激勵機制提出前所未有有嚴峻挑戰(zhàn)。