今天和大家聊一聊各位園長都很關心的話題：我們的老師出現職業倦怠怎么辦呢?

　　一、注重情感溝通，關注職工情緒，尊重職工需要，營造和諧氛圍。

　　(1)形成團結和諧的領導集體。溝通要從核心開始，難以想象一個不和諧的領導集體，會營造出一個和諧的集體，多年來我和我們的業務園長，分管教育教學，分管著衛生保健，分管后勤、設備、安全的主管會計，我們感情相通，心理相容，目標一致，我們不僅是工作上的伙伴，也是生活中的朋友。我們雖然性格各異，年齡不一，但我們能夠在工作中相得益彰，使我園的各項工作進行得很順暢。這得益于我們的不斷溝通，因為我們都懂得：人無完人，金無足赤，一起合作就應該相互寬容，揚長避短，珍惜工作在一起的緣分。

　　(2)關注職工情緒動態，了解職工的生活和工作，做好心理疏通工作，盡力滿足職工的心理和生活需要。幼兒園是一個女性群體，女性本身所具有的情感特點，易受家庭、婚戀、社會等多種因素的影響，所以經常會有不良情緒干擾她們的正常工作，而我們的工作性質特別需要有一個良好的心境，所以，作為幼兒園的管理者要有敏感的觸角，及時了解原因，及時溝通，采取多種方式，幫助教師解決困難，盡可能滿足其合理需要，化解不良情緒。當然，幼兒園管理者不可能解決好教師的一切情緒、需要，但我們在教師需要的時候盡力去做，這樣最起碼會給教師以情感上的支持與幫助，使她們感覺到集體的關懷和溫暖，不良情緒就會在一定程度上得以化解。

　　(3)組織有益文化活動，豐富職工生活，克服工作倦怠情緒營造快樂氛圍。長時間的緊張工作會給職工造成一定的壓力,單調的生活工作模式會令人產生倦怠情緒，而有益的的文化活動可以豐富職工生活，活躍職工情緒，且有利于增進群體間的感情溝通。我園充分利用教師節、六一節、婦女節、新年等各種節日組織歌吟、詩朗誦、小品、跳棋比賽、跳繩比賽、呼拉圈比賽等各種有趣活動;在平日里有時利用周末時間帶職工到歌廳“瀟灑走一回”;利用假期帶職工們外出郊游;這些活動有益又有趣，緩解了職工的工作壓力，使快樂情緒經常包圍著大家，使幼兒園這個集體成為大家心目中的一個快樂而溫暖的家。

　　(4)尊重教師，滿足教師精神需求，珍惜教師榮譽。教師的地位，教師的工作，形成了教師注重精神需要的特征，她們具有較強烈的自尊與受人尊重的需要，所以管理者在實施管理的過程中，要尊重教師的人格，重視她們的意見和建議，滿足并鼓勵她們學習進修的需要，管理者要珍惜教師來之不易的努力成果，當教師獲得成績時要及時獎勵，及時公布于眾，以此來鞏固她們的榮譽感，并可激勵他人。我園多年來，運用“育苗人”“活動傳真”、“巾幗風采”等欄目及時宣傳職工成績，以充分肯定其成績，并激勵他人。

　　二、“潤物細無聲”的教育理念，幼兒園管理者樂觀豁達的人格魅力來影響每個教師

　　幼兒園管理者在管理過程中，要注重培養教師崇高的職業意識、堅韌豁達的個性、高尚寬容的人格、頑強樂觀的心理素質，從而使每位教師都對幼兒的成長產生積極的影響。那么，作為管理者首先要做到身正為范。只有形成這樣的文化氛圍和人文環境，才能使幼兒園里，教師與教師之間、教師與領導之間、教師與家長之間、教師與孩子之間、幼兒園其他的工作人員之間建立和諧的人際關系。

　　這樣，保教人員的師德建設會達到更高的境界，保教人員不僅會對孩子對事業無限的愛，更具有控制與駕馭自己情緒的能力，掌握了與人相處與溝通情感的藝術。大家最終體會到，自己的情緒對孩子產生的巨大影響，教師們都要具有心理調節能力，要學會駕馭自己的情緒，控制自己的行為，善于在困難和挫折面前保持良好的心態，是當好一名幼兒教師應該具備的基本素質。

　　三、正確運用“心理疏導”的方法

　　在十七大報告首次明確提出，要“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導”。中醫早有“心病還需心藥治”的說法，疏導療法可稱為“排泄法”。心理疏導，就是利用心理學的知識改變人們的心理認知、情緒、行為和意志。來達到消除癥狀，治療心理疾病和精神疾病的一種方法。。心理疏導療法具有三個特點：一是它能幫助教師加深自我認識。二是適用于各種心理障礙患者。三是能在短期內取得較好的療效，以長期療效為目標，使患者永久地保持身心健康。因此，根據教師不同的表現，和性格傾向正確選用心理疏導方法尤為重要。

　　活潑好動的類型，愛好廣泛，無一精通，且持久性差的教師采用毅力疏導法;遇到較散漫，紀律觀念差難管理的教師時，采用換位疏導法;對于自卑抑郁，對工作焦慮煩躁的教師采用激勵疏導法。總之，因人而異，因材施教，對少數出現職業倦怠現象的教師，要有針對性、有計劃、有步驟、有耐心，一步步消除對工作種種倦怠的情緒和行為，使她們以健康的身心狀態來面對孩子。

　　四、加大投入提高工作效益

　　(1)加大投入，每個年級組配備電教設備，教師制作的課件，收集的圖片，創編的歌曲舞蹈以及優秀的教案，都存入電腦中，誰需要誰點擊相應的文件夾，就可以直接使用。這樣既節省時間，又能達到優秀資源的共享，減輕老師的勞動量。

　　( 2)充分發揮年級組集體備課，論課的優勢。對于一周的教學活動，生活活動的安排，具體活動方案的制定，通過集體備課、討論探究制定出活動方案(包括課前的準備工作)，每個班只需根據配班的實際情況將大家智慧的結晶稍作調整就能生成本班的活動，而且大家共同收集的相關主題的資料都可以共享，這樣又減輕了教師們的案頭工作。

　　(3)與相關培訓機構交涉，盡量將教師培訓的時間集中在暑期，并由幼兒園統一為教師咨詢報名，組織學習，提供集體學習的接送車輛，減輕教師的經濟和精神負擔。