幼兒園教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)
時間：2020-10-16
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點茹
點擊：次
(1)強化“創(chuàng)新型”教師的培養(yǎng)
創(chuàng)新是一個國家不竭的靈魂，園長要鼓勵教師在各項工作中體現(xiàn)出一個“新。
創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的能力，就會在每個人的身心中萌生，園長把握的方向就是照《幼兒園工作規(guī)程)精神，處處體現(xiàn)“新意"，將其貫穿到幼兒園的每個環(huán)節(jié)，每個角落。
全園營造創(chuàng)新的氛圍。
①幼兒園建立教師創(chuàng)新內(nèi)容收集冊(玩具材料體現(xiàn)創(chuàng)新、衛(wèi)生環(huán)境體現(xiàn)創(chuàng)新、幼兒習(xí)慣培養(yǎng)體現(xiàn)創(chuàng)新、組織幼兒活動、教師教研活動體現(xiàn)創(chuàng)新)，并形成文字性材料。
②領(lǐng)導(dǎo)采取螺旋式啟發(fā)的形式，積極引導(dǎo)教師創(chuàng)新。
③以點帶面進行推廣創(chuàng)新，形成輻射性作用，再為之提出更高的要求，使其不斷的改進、調(diào)整。
④創(chuàng)新思維訓(xùn)練，打破思維定式。
第二，多樣的專業(yè)引領(lǐng)策略，有效地啟發(fā)引導(dǎo)教師的專業(yè)成長。采用啟發(fā)式研討、教學(xué)現(xiàn)象觀摩與評價、參與式、體驗式培訓(xùn)等，不僅要關(guān)注研討過程中教師的反饋，更要關(guān)注教師在實踐中教育行為的改變。
(2)激勵教師把個人價值最大化
第一，發(fā)揮骨干教師自身優(yōu)勢，形成研究共同體。幼兒園可以成立骨干教師工作室，將骨干教師的做法以不同方式進行展示。例如：《優(yōu)秀活動及反思集錦》，《骨干教師自薦特色課程研究成果集》收錄教師有價值的活動設(shè)計或反思，提高自己的同時，受益于他人。這些資料是教師研究的回顧，也成為青年教師借鑒學(xué)習(xí)的范本。
開展有益的師帶徒活動。為使教師隊伍發(fā)揮教學(xué)相長的作用，培養(yǎng)教師教有所長，可以根據(jù)教師自身的特長，把師傅分成不同的類型，滿足青年教師選擇的需要，如觀察反思型師傅、游戲活動型師傅、創(chuàng)新制作型師傅等，環(huán)境。并邀請被稱為師傅的教師進行培訓(xùn)。在教師之間形成了相互學(xué)習(xí)、相互激勵的成長歷程，可以由教師自行設(shè)計建立個人成長檔案，為教師的成長留下第第三，建立教師個人成長檔案。為培養(yǎng)教師的反思意識和能力，在工作中記錄軌跡。成長記錄可以抓住兩個關(guān)鍵：一是關(guān)鍵的事件，二是關(guān)鍵的經(jīng)歷，并突出兩個“成*字---成績和成長。強調(diào)的是典型事跡整理好。關(guān)鍵經(jīng)驗記錄好、成功失敗分析好。
(3)明確發(fā)展方向進行適宜的培訓(xùn)
首先，注重不同緯度的培訓(xùn)。
①崗前培訓(xùn)與定期培訓(xùn)相結(jié)合：
②理論培訓(xùn)與實踐培訓(xùn)相結(jié)合：
③集中培訓(xùn)與個別指導(dǎo)相結(jié)合；
④階段性培訓(xùn)與中心工作相結(jié)合：
⑤基本技能與專業(yè)化培訓(xùn)相結(jié)合；
⑥觀摩研討與分析會談相結(jié)合：
⑦園所培訓(xùn)與班長培訓(xùn)相結(jié)合。
其次，強化過程管理，保證工作實效。
①日常檢查與重點抽查相結(jié)合；
②執(zhí)行標準與標準調(diào)整相結(jié)合；
③過程跟蹤評價與考核評價相結(jié)合。
我的智慧要訣：
第一，投人的工作是人生最大的享受。人生的真諦在于發(fā)揮自己的特長讓生傾心相愛的工作，并努力做出成績。
活充滿快樂，感受創(chuàng)造的歡樂，體現(xiàn)自身價值。人生最大的幸福莫過于找到自第二，幼教人成功的秘訣在于：大家辦幼教一與喜愛幼教的人共同為孩子的成長服務(wù)。
第三，認認真真、踏踏實實地工作是一個既簡單又深奧的人生哲理。毛澤東曾說過，世界上怕就怕“認真”二字。我們懷抱美好的夢幻、偉大的理想，要想達到成功的彼岸，就要腳踏實地、認認真真地做好身邊的每一件事。一個人如果對待每項工作都認認真真，那么即使他處在世界上任何一個不起眼的角落，都終將脫穎而出。
第四，盡善盡美是一項重要的標準，幼教需要盡善盡美。
第五，思考有助于智慧，智慧有助于成功。上帝賦予我們一般動物無法企及的大腦，就是要我們勤奮地思考，三思而后行。每個人都需要成功，也都渴望成功，每個人的心靈都需要智慧的潤澤，我們的生活也需要智慧的啟示。在我們遇到棘手的事情時，是不是應(yīng)該冷靜下來，仔細地想一想，哪一種方法更有效，而不是匆忙地做出草率的決定!
第六，帶動身邊的每一個人愛事業(yè)更應(yīng)該愛生活。生活是事業(yè)的一部分，工作、愛情、生活是人生的三個重要方面，偏廢了任何一方面都不能成為幸福的人。所以，我要告訴同行摯友、幼教達人們一句話：“爬山的時候，別忘了欣賞周圍的風(fēng)景。”
幼兒教育是為兒童的未來人生點燃一盞幸福的燈。教育的原點是育人，育人應(yīng)該舒展生命，培植德行。作為管理者，應(yīng)該以舒展幼兒的生命、提升幼兒的道德、塑造幼兒的幸福人生作為自己的理想和追求。
