沒有夢想的民族是一個沒有希望的民族

沒有夢想的企業是一個沒有前途的企業，

沒有夢想的幼兒園是一個將被有夢想的吞掉的幼兒園，

沒有夢想的老師是一個沒有活力沒有激情的團隊。

給老師一個夢，為幼兒老師營造一個夢想，這是幼兒園園長必須面對的問題，會讓老師們做夢的園長，魅力是最偉大的。幼兒園的愿景是幼兒老師成長的動力。打造有夢想的團隊我們可以給老師分享三個故事：

一個父親帶著三個孩子到沙漠中去獵殺駱駝，他們到達了目的地。父親問老大：“你看到什么呢？”老大回答：“我看到了獵槍、駱駝，還有一望無際的沙漠。”父親搖搖頭說：“不對”父親以相同的問題問老二、。老二回答：“我看到了爸爸、哥哥 弟弟、獵槍、駱駝、還有一望無際的沙漠。”父親又搖了搖頭“不對”父親以相同的問題問了老三。老三回答：“我只看到了駱駝。”父親高興的點了點頭：“答對了！”

《西游記》中隨唐僧取經的白龍馬有個兄弟叫毛驢。白龍馬與毛驢的生活環境一樣，但后來，白龍馬去西天跟隨唐僧取經，歷盡千難萬險，而毛驢則繼續拉磨。回來后的白馬卻成了神仙，毛驢兄弟非常不服氣。白馬說：“毛驢兄弟，咱倆走過的路一樣多。我去西天取經是目標明確的向前走，但是你也未停止過走路。我們唯獨不同的是，我有一個遠大的目標，我把它走完了，而你卻圍繞磨盤轉了十年。”

有一個教授經過一個建筑工地，發現三個工人在工作。他分別問這三個人在做什么？三個人的回答各不相同。

第一個人：我在努力賺錢；

第二個人：我在做最棒的建筑工；

第三個人：我正在蓋這個城市最好的大廈；

沒有目標的幼兒園好似打獵的老大、老二；

沒有愿景的幼兒園就如磨盤轉了十年的毛驢；

沒有夢想的幼兒園就像建筑工地的第一個建筑工；

夢想有多大，幼兒園的事業才能有多大；

同時，也要把這個夢想點燃每個老師的熱情，化作團隊的力量。

一是明確本幼兒園的神圣使命；

二是明確本幼兒園5—10年的發展愿景；

三是明確這個發展愿景與每位老師的密切聯系，即多位老師5—10年的個人發展愿景或成長設計。

我國當前的幼兒園真正有夢想、有愿景的少之又少，幼兒園幾乎沒有什么規劃，沒有愿景。或者確立的十分狹隘，或者與老師個人沒有關系，沒有轉化為個人動力。一個好的幼兒園園長一定是一個編故事、會講故事的園長，這是一個成功的領導藝術方法。

一是要講出來，多種形式強化，滲透到血液里去；

二是要人人理解，讓每個老師都充滿希望。