進入新時代，無論是智力培養、身心健康，還是對家庭教育的彌補，學前教育的基礎性作用愈發凸顯，這對學前教育、教師能力、園長素質都提出了新的要求。
園長必備的能力素養，是指園長在教學、領導、管理幼兒園一切工作事務以及承擔示范、引領、輻射作用過程中，逐漸形成的適應個人終生發展和幼兒園、社會教育事業發展需要的必備品格與關鍵能力，它應該具有穩定性、開放性、發展性等特性。
對于園長能力素養的界定，其實是一個動態的過程，隨著時代的發展，這些能力素養也一定會發生與時俱進的變化。
無論如何變化，要想成為一名優秀的園長，都要從教育專業向管理專業靠攏，并逐漸向教育管理專家的方向發展。
一名新時代的優秀園長，需要具備哪些能力素養呢?
善于學習的能力
一、對專業知識的學習
要想成為一個名園長，首先要具備持續學習的能力，在工作中不斷加強專業積累，要有過硬的專業知識和技能，不斷引領教師的專業成長，把握幼兒園的專業發展方向。
二、對經典作品的學習
園長要具備豐富的文學修養，具備一定的文字功底，在業余時間堅持閱讀經典著作：教育經典、文學經典、藝術經典等等，不斷提升自己的品味，增加自己的文化積淀和審美能力。
三、對國家政策的學習
園長要對國家政策保持高度的敏感性，關注國家政策方向，關注國內外教育形勢，尤其是學前教育的發展方向。學會正確解讀政策，合理預測學前教育前景，對標國家發展目標，結合幼兒園實際，制定幼兒園發展規劃。
四、對自我認知的學習
園長要具備健康的心態，不斷學習心理學知識，完善自我認知，提升自我覺察的能力，提高情緒管理能力;園長要善于進行自我調節，具備強大的心理承受能力和問題解決能力。
在遇到問題時，能夠透過現象看到本質，在人際關系的構建和與教師的溝通方面，園長要不斷學習溝通技巧，提升溝通效率，并用自己的成長和個人魅力去影響、引領教師們的個人成長。
提高目標思維的能力
大多數人的做事方式，都是為了做事而做事。園長若想把幼兒園辦得出眾，就要從這樣的思路中跳脫出來。
制定目標與解決手段是園長需要學習的重大課題，因為這不僅有助于提高教育教學的調控和應變能力，也有助于提高總結和評價能力，從而使工作迸發更多的創意和智慧。
園長制定工作目標大致分為以下步驟：
第一步：分析幼兒園的自身情況。
了解自己是剖析、發展自己的基礎和前提。
第二步：制定分目標。
園務計劃、工作重點、教育目標、家園共育等方方面面，都要制定詳細的工作目標。
第三步：制定總目標。
制定一個總體目標，比如在一學期內或一年內，甚至是園長的任期內，有一個明確的整體上的辦園總目標。
第四步：制定方案。
無論大、小目標，都制定出具體的解決計劃和措施，讓行動更加有據可依。
有效決策的能力
有效決策能力是在專業成長的過程中有意識去培養的一種能力，一種最有效的領導力。有效決策對幼兒園發展、對教職工發展具有強大的引領作用。
幼兒園管理中，園長會遇到很多問題。很多園長是非常善于解決問題的，但是：
解決問題不是最終目的，更重要的要透過現象看本質，通過這些問題的解決過程，診斷出自己經驗和知識的缺失，并以此為契機，有針對性地豐富自己的專業知識，發展自己的專業能力。
培養有效決策的能力重點可以從以下三個方面進行：
一、依據事實，有目的地制定計劃。
幼兒園的計劃和規劃制定的前提是“從事實出發、從問題出發、從發展出發”。
園長要認真評估上一學年、上一學期、上個月，甚至上一周的計劃完成情況，審視在計劃完成的過程中出現的問題是什么，沒有完成的部分是客觀原因還是主觀原因?
針對這種情況，本學期、本學年、下個月以及下周的計劃如何調整，需要重點解決的問題是什么，用什么樣的措施來保障計劃的執行與完成等等。
二、根據規劃和計劃，有目的地配置資源。
了解幼兒園目前的資源、人員、材料等的配置是否合理，是否能支持到規劃的順利實施，是否需要重新配置，采取什么樣的步驟進行重新配置。
比如，在上一學年(上一學期)的人員配置方面，哪些班級人員搭配比較合理，哪些班級的人員搭配力量稍弱，應該如何調配等等;
在上個月的計劃過程中，哪些活動的資源利用不合理，下個月的活動方案中涉及到的資源如何進行調整等等。
培養瞻前思維的能力
一所幼兒園就像一艘大船，如果想順利到達目的地，那么就需要一位具有遠見卓識的掌舵人，她能夠預見前路的阻礙，也能指引前進的方向。
因而，作為幼兒園的領跑者，“遠見”是園長發展園所的必備要素，具備這種能力，就能向員工傳達清晰的目標，凝聚強大的向心力。
要養成前瞻思維，需常問兩個問題：
1、什么會改變?
2、現在該做什么準備?
看似簡單的兩句話，其實若想回答好需要深厚的積淀。
因而，園長要有很強的專業引領能力，還要足夠重視、花足夠精力做好專業引領。
這需要園長抓好兩個重點：
一、 勤于學習、觀察和思考，了解教育改革與發展的趨勢，把握幼兒園的方向和重點。
二、 善于發現經驗和人才，并予以重視和培養;敏于發現問題與不足，并予以指導、研究和解決。
掌握科學、正確的領導思維，是每一位優秀園長的必備素質。
園所規劃的能力
規劃幼兒園發展是幼兒園園長的重要職責，園長應重視幼兒園發展規劃的制定與實施，掌握國家的教育方針和相關的法律法規，堅持學習教育的公益性、普惠性原則，尊重幼兒教育規律，把握幼兒園發展現狀，分析幼兒園發展面臨的問題與挑戰，組織幼兒園內外部力量，做好幼兒園保教管理工作。
作為一園之長，首先要明確辦園方向，充分認識到學前教育對幼兒的重要影響，這是園長工作的首要任務。
作為幼兒園的領導者，在日常工作中，園長首先應注重通過學習增強自身理論素養，學習園所發展規劃的最新學術成果，系統了解幼兒園發展規劃的理論與實踐，廣泛閱讀相關的管理學論著，了解管理學領域的理論與實踐策略。
其次，園長要善于抓住機遇，積極參與培訓、研討、學術會議等學習，向相關領域的專家請教。如有條件，園長還可以邀請相關專家參與、指導本園的發展規劃，在專家的指導下進一步提升領導幼兒園發展規劃的能力。
最后，園長要積極實踐，知行合一。
實踐是理論得以驗證和推敲的有效途徑。園長應充分利用各種實踐機會，把幼兒園發展規劃的理論知識運用于發展規劃的實踐活動中，進一步加深理論知識，提升實踐能力，切實做到知行合一。
通過以上三個途徑，園長可以有意識地學習和增強自身對幼兒園發展規劃相關理論、技術和方法的了解和掌握，從而更好地發揮自身在幼兒園發展規劃的制定、實施和測評過程中的領導作用。
較好的能力素養能夠使園長較快提升自身綜合素養，極強地推動幼兒園管理工作，更能使幼兒園管理者不斷實現專業領域內的突破與創新，走上專家型管理者的道路。
