進入新時代，無論是智力培養、身心健康，還是對家庭教育的彌補，學前教育的基礎性作用愈發凸顯，這對學前教育、教師能力、園長素質都提出了新的要求。

　　園長必備的能力素養，是指園長在教學、領導、管理幼兒園一切工作事務以及承擔示范、引領、輻射作用過程中，逐漸形成的適應個人終生發展和幼兒園、社會教育事業發展需要的必備品格與關鍵能力，它應該具有穩定性、開放性、發展性等特性。

　　對于園長能力素養的界定，其實是一個動態的過程，隨著時代的發展，這些能力素養也一定會發生與時俱進的變化。

　　無論如何變化，要想成為一名優秀的園長，都要從教育專業向管理專業靠攏，并逐漸向教育管理專家的方向發展。

　　一名新時代的優秀園長，需要具備哪些能力素養呢?

　　【善于學習的能力】

　　一、對專業知識的學習

　　要想成為一個名園長，首先要具備持續學習的能力，在工作中不斷加強專業積累，要有過硬的專業知識和技能，不斷引領教師的專業成長，把握幼兒園的專業發展方向。

　　二、對經典作品的學習

　　園長要具備豐富的文學修養，具備一定的文字功底，在業余時間堅持閱讀經典著作：教育經典、文學經典、藝術經典等等，不斷提升自己的品味，增加自己的文化積淀和審美能力。

　　三、對國家政策的學習

　　園長要對國家政策保持高度的敏感性，關注國家政策方向，關注國內外教育形勢，尤其是學前教育的發展方向。學會正確解讀政策，合理預測學前教育前景，對標國家發展目標，結合幼兒園實際，制定幼兒園發展規劃。

　　四、對自我認知的學習

　　園長要具備健康的心態，不斷學習心理學知識，完善自我認知，提升自我覺察的能力，提高情緒管理能力;園長要善于進行自我調節，具備強大的心理承受能力和問題解決能力。

　　在遇到問題時，能夠透過現象看到本質，在人際關系的構建和與教師的溝通方面，園長要不斷學習溝通技巧，提升溝通效率，并用自己的成長和個人魅力去影響、引領教師們的個人成長。

　　【不斷創新的能力】

　　園長要在傳承的基礎上，勇于創新，建設獨特的園所文化，以此作為內驅力促進教師、兒童的成長。新形勢下的學前教育，面臨著前所未有的挑戰。

　　“雙減”意見的落地，減輕了孩子們的教育負擔，同時，也對幼兒教育的質量提出了更高的要求;《家庭教育促進法》的落地，使得幼兒園在引領家長進行正確的家庭教育方面有了更明確的任務，在家園共育方面擔負起更多的責任和義務;生育率水平急劇下跌，我國學前教育總供求關系已徹底逆轉。家長爭搶幼兒園學位的游戲時代即將結束，供大于求的幼兒園將進入“吃不飽”甚至“忍饑挨餓”的年代。

　　要適應新時代不斷變化的社會需求，園長必須要不斷豐富和發展科學的教育理念以及先進的管理方法;

　　進一步明確未來幼兒園的發展理念、基礎框架、技術方案、實踐路徑和資源配置，推動發展具有普遍應用價值的資源、方案、產品、技術和服務;還要深化對教育發展和創新的規律性認識，更好地為國家、為社會培養創新型人才。

　　有效決策的能力

　　有效決策能力是在專業成長的過程中有意識去培養的一種能力，一種最有效的領導力。有效決策對幼兒園發展、對教職工發展具有強大的引領作用。

　　幼兒園管理中，園長會遇到很多問題。很多園長是非常善于解決問題的，但是解決問題不是最終目的，更重要的要透過現象看本質，通過這些問題的解決過程，診斷出自己經驗和知識的缺失，并以此為契機，有針對性地豐富自己的專業知識，發展自己的專業能力。

　　培養有效決策的能力重點可以從以下三個方面進行：

　　一、依據事實，有目的地制定計劃。

　　幼兒園的計劃和規劃制定的前提是“從事實出發、從問題出發、從發展出發”。

　　園長要認真評估上一學年、上一學期、上個月，甚至上一周的計劃完成情況，審視在計劃完成的過程中出現的問題是什么，沒有完成的部分是客觀原因還是主觀原因?

　　針對這種情況，本學期、本學年、下個月以及下周的計劃如何調整，需要重點解決的問題是什么，用什么樣的措施來保障計劃的執行與完成等等。

　　二、根據規劃和計劃，有目的地配置資源。

　　了解幼兒園目前的資源、人員、材料等的配置是否合理，是否能支持到規劃的順利實施，是否需要重新配置，采取什么樣的步驟進行重新配置。比如，在上一學年(上一學期)的人員配置方面，哪些班級人員搭配比較合理，哪些班級的人員搭配力量稍弱，應該如何調配等等;在上個月的計劃過程中，哪些活動的資源利用不合理，下個月的活動方案中涉及到的資源如何進行調整等等。

　　三、要區分重點，有效率的決策。

　　遵循“優先決策”的原則，首先要保證本階段、本學年、本學期，甚至本月最重要的工作目標達成。

　　比如11月份，是幼兒園的消防安全月，這個月中最重要的一項工作就是，結合11月9日的全國消防安全教育日，在幼兒園大力抓好消防安全及各項安全教育工作。

　　幼兒園管理者在合理確定這個階段的重點工作后，要從人員、材料、資金上提供充分的資源，確保重點工作能夠達成既定目標。

　　要制定完善的消防安全活動方案，并宣傳到園所每一位教職員工，使每個人明確自己的工作職責，明確各項工作的檢查標準，從而確保工作執行到位。

　　【細節管理的能力】

　　細節決定成敗，尤其是幼兒園工作本身就是由無數細節組成的，作為管理者，園長要特別重視細節的管理。

　　幼兒園管理者可以通過考核記錄、管理日記等方式將典型的案例進行記錄、整理，在記錄、整理的過程中不斷反思、學習，以不斷提升自己和團隊的執行力。

　　比如幼兒園的安全管理工作中，晨檢、膳食、幼兒的接送、幼兒園設施、各種應急預案、各種安全常規檢查、幼兒的健康查體，以及四季三餐的食譜、一日三餐的食品安全等等，每一個細節都決定著幼兒園的辦園品質和口碑。

　　所以，在園所管理中，園長必須要關注細節，把每一件小事做細，做好，使得 “小事成就大事，細節成就完美。

　　【園所規劃的能力】

　　規劃幼兒園發展是幼兒園園長的重要職責，園長應重視幼兒園發展規劃的制定與實施，掌握國家的教育方針和相關的法律法規，堅持學習教育的公益性、普惠性原則，尊重幼兒教育規律，把握幼兒園發展現狀，分析幼兒園發展面臨的問題與挑戰，組織幼兒園內外部力量，做好幼兒園保教管理工作。

　　作為一園之長，首先要明確辦園方向，充分認識到學前教育對幼兒的重要影響，這是園長工作的首要任務，在日常工作中，園長首先應注重通過學習增強自身理論素養，學習園所發展規劃的最新學術成果，系統了解幼兒園發展規劃的理論與實踐，廣泛閱讀相關的管理學論著，了解管理學領域的理論與實踐策略。

　　其次，園長要善于抓住機遇，積極參與培訓、研討、學術會議等學習，向相關領域的專家請教。如有條件，園長還可以邀請相關專家參與、指導本園的發展規劃，在專家的指導下進一步提升領導幼兒園發展規劃的能力。

　　最后，園長要積極實踐，知行合一。

　　實踐是理論得以驗證和推敲的有效途徑。園長應充分利用各種實踐機會，把幼兒園發展規劃的理論知識運用于發展規劃的實踐活動中，進一步加深理論知識，提升實踐能力，切實做到知行合一。

　　通過以上三個途徑，園長可以有意識地學習和增強自身對幼兒園發展規劃相關理論、技術和方法的了解和掌握，從而更好地發揮自身在幼兒園發展規劃的制定、實施和測評過程中的領導作用。

　　較好的能力素養能夠使園長較快提升自身綜合素養，極強地推動幼兒園管理工作，更能使幼兒園管理者不斷實現專業領域內的突破與創新，走上專家型管理者的道路。

　　作為幼兒園的領航人，園長的自我成長關系到幼兒園的發展和成長，關系到園所每一位教師的全面發展和每一位幼兒的健康成長。