制定幼兒園戰略規劃

科學的幼兒園發展規劃應該具有全局性與前瞻性，應當充分體現園所自身發展的理念，應當是引領發展的行動綱領。幼兒園園長作為園所戰略規劃制定的領頭人，首先要掌握幼兒園發展規劃制定、實施與測評的理論、方法與技術；其次要凝聚全園教師的智慧，制定共同的發展愿景，讓幼兒園的規劃變成全體教職工的共同愿望，形成合力辦園。讓教師們依據規劃將愿景變為現實。

《幼兒園園長專業標準》規定園長的六大專業職責為“規劃幼兒園發展”“營造育人文化”“領導保育教育”“引領教師成長”“優化內部管理”“調適外部環境”，這都要求園長具備開闊的眼界和敏銳的思維。而了解國內外學前教育改革發展的基本趨勢、學習優質幼兒園的成功經驗，有利于園長立足本土、博采眾長，領導和管理好幼兒園。此外，幼兒園園長還需認清幼兒園的發展現狀，分析園所發展所面臨的問題和挑戰，時刻監測幼兒園發展規劃實施的過程與成效，以便及時調整工作計劃，完善行動方案。

園長們需要注意的是，在制定幼兒園規劃時，園長要將辦園理念與課程理念保持一致。關于教師隊伍建設，領導很重要，中層的執行力更重要，如果沒有堅韌的執行力，所有美好的愿景與規劃都將成為“泡沫”。

進行幼兒園文化建設

幼兒園文化建設是幼兒園綜合辦學水平的重要體現，它對規范幼兒行為習慣、促進幼兒綜合素質的提高起到了潛移默化的作用。探索特色幼兒園園本文化的新內涵、研究如何從園所的實際出發、建設有特色的幼兒園文化，成為當前幼兒園教育改革的一個重要課題。幼兒園文化建設需從以下幾點著手：

（一）物質文化

物質文化是幼兒園有形的“名片”，它包含園所裝修基調、色彩搭配、空間布局以及各種裝備。國內的幼兒園物質文化大多色彩比較鮮艷，班級與班級之間以墻壁為分隔界限，實行封閉式的文化交往。

幼兒是園所空間環境的使用主體，合理的幼兒園空間設計，能夠帶給幼兒更加舒適的成長空間，所以幼兒園的物質文化應“以幼兒為中心”。例如，擁有“世界上最好的幼兒園之一”稱號的日本富士幼兒園，其雙層橢圓結構的設計，就是基于“幼兒第一運動定律——特別喜歡繞圈跑”來考慮的。

（二）精神文化（包含制度文化）

幼兒園精神文化建設是幼兒園文化建設的核心，是幼兒園文化的最高層次，它包含園所各種制度、氛圍、交往方式等。園長與教師、教師與幼兒，教師與家長之間能否建立健康良好的關系，與幼兒園的制度建設、保育員制度、教研制度有著密切的聯系。

所以，幼兒園的文化建設應遵循以下原則：幼兒為本是基礎，教師為本是途徑，還需注重家長為本，園長要保障自己能夠將更多精力放到孩子的發展上。

如何成為一個好的管理者？

管理是一門學科，更是一門藝術，幼兒園園長想要成為一個好的管理者，就必須做好人的管理、財的管理、物的管理和關系的管理。園長需要不斷地對內優化管理，對外調試環境，才能確保幼兒園健康、可持續的發展。

園長需處理好的關系包括：教職工管理、幼兒園財務資源管理、執行上級政策法規、開展家長工作、維持與上級機關的良好關系、維持和社區與企業等其他機構的良好關系、和其他幼兒園交流并建立合作伙伴關系、處理幼兒園法律問題。

園長面對哪些挑戰

在大力推行素質教育、實施課程改革的今天，幼兒教育事業的蓬勃發展對幼兒園園長提出了更高的要求。目前，大多數園長都已達到了一個好的教育者的要求，但如何成為一個好的領導者與管理者，園長們還需不斷地學習、更新觀念，做一個理性的思考者和勇于開拓創新的實踐者。

（一）幼兒園管理內容的變化

在今后的管理工作中，園所的管理內容要能夠遵循《幼兒園園長專業標準》，并順應《幼兒園工作規程》的變化。以家長最為關心的“幼兒園衛生保健”為例，《規程》提出“幼兒園應當關注幼兒心理健康，注重滿足幼兒的發展需要，保持幼兒積極的情緒狀態，讓幼兒感受到尊重和接納”的內容，幼兒園就需要根據《規程》，及時地做出反應。

（二）幼兒園管理制度的建設

完善幼兒園的制度建設，園長應該對園所的各項管理制度及落實情況進行認真梳理和總結。為了園所更好的發展，應在現有收費公示制度、伙食公示制度、財務審計制度、家長參與制度、安全責任制度的基礎上，逐步增加和完善兒童觀察制度、環境審議制度、環境評價制度、教研科研制度、課程審議制度等。

（三）幼兒園管理變革的方向

教育教學上，要回歸兒童本位；課程管理層面，園長要有教師本位的意識，要釋放出教師自身的課程意識，培育出教師的課程能力；最后要做到家長本位，邀請家長更多地參與到園所管理工作中去。