教師專業(yè)成長制度
時(shí)間：2020-08-07
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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為促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展，在新生入園適應(yīng)期，我們建立了教師研訓(xùn)制度、備課制度、課程反饋制度等。
比如，調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)，普遍年輕的小班教師群體既對剛剛開始的幼師職業(yè)生涯充滿憧憬，又有些許的擔(dān)憂和不自信，而這種不自信大多來源于教師對新小班幼兒年齡特點(diǎn)的理解與把握不足、對此階段家長的育兒需求與方法了解不充分、家園溝通技巧欠缺，以及對獨(dú)立承擔(dān)課程存在畏懼心理。為此，我們依據(jù)專業(yè)文件，結(jié)合實(shí)際，制定了園本化的教師研訓(xùn)制度。研訓(xùn)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小班幼兒年齡特點(diǎn)等五方面的必修培訓(xùn)。集團(tuán)提供專業(yè)內(nèi)容支持的PPT模板，各園在此基礎(chǔ)上增加案例和照片，結(jié)合本園調(diào)研的情況，補(bǔ)充選修內(nèi)容，使培訓(xùn)更加全面、更具針對性和實(shí)用性。研訓(xùn)后，通過園長、保教干部的進(jìn)班指導(dǎo)，以及班級(jí)間的觀摩評價(jià)，全體保教人員共同提升專業(yè)能力，夯實(shí)培訓(xùn)效果。
再如，課程反饋制度規(guī)定：保教主任需結(jié)合現(xiàn)場，把握課程實(shí)施情況，并組織教師研討、給予反饋與建議，每日至少填寫一份《入園適應(yīng)課程反饋表》，每日向園長、每周向集團(tuán)教研中心匯報(bào)課程進(jìn)展與實(shí)施情況。在此基礎(chǔ)上，園所充分挖掘并分享教師經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行班級(jí)亮點(diǎn)環(huán)境與特色活動(dòng)交流、展示，形成課程培訓(xùn)園本資料庫，搭建平臺(tái)幫助教師在職初期建立自信的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。
