【活動目標】
1.感受歌曲3/4拍節奏,會用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對唱游戲中嘗試即興創編歌詞。
3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
【活動準備】
觀察冬天的景色、ppt。
【活動過程】
一、師生節奏問好。
1.師:“小朋友,今天我們換個方式問好。小耳朵聽好了。”(用歌曲的前兩句進行問好)“你們也來試試用這樣的方式和我問好。”
2.師:“有誰聽出我是唱的幾拍子的曲子?”
3.師:“如果請你用動作表示唱得響,你會用什么動作?唱得輕呢?”(引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律)“原來三拍子歌曲的節奏是強弱弱”(邊說邊打節奏)
4.師:“現在我們來一邊拍節奏一邊問好,好嗎?”“小朋友真能干。”
二、多種形式學唱歌曲《冬》。
1.教師清唱歌曲,引導幼兒感受歌曲風格。
師:“今天老師也帶來了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔細聽哦。”
師:“告訴我聽完這首歌,你有什么感受?”
2.師:“你聽到歌曲里唱了什么?”(根據幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈。”
3.師:“現在我們看著圖片一起來唱一唱這首歌,有請王老師。”(師幼隨琴演唱)
4.師:“老師發現女小朋友聲音很好聽,男小朋友可要加油,我們再來一次。”(師幼隨琴演唱)
5.師:“這么多的雪,雪娃娃開心嗎?有沒有發現‘哈哈哈哈’,是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著琴聲來唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領唱帶唱。
師:“節奏把握的很好哦。老師發現有一個小朋友唱的特別好,我們請她到前面來做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價)
三、對唱游戲。
1.師幼對唱。
師:“我們來玩個對唱游戲。老師做雪花,你們是雪娃娃,最后的部分我們一起唱。”
2.男女幼兒對唱。
四、大膽創編歌曲。
1.教師扮演北風爺爺,讓幼兒想象自己是冬天里的動植物或小朋友,鼓勵幼兒根據冬天的特征,大膽創編歌詞,并能即興地在5—8小節唱出來。
討論:冬天到了,有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花,可編成“雪花雪花飄下來”、“小河里結冰了”等)。
2.教師扮北風唱前兩句,邊唱邊學北風吹,停在哪個幼兒面前,就表示北風吹到他,該幼兒接唱自己編的歌詞,最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師:“現在讓我們都變成漂亮的小雪花,隨風起舞吧。”(幼兒表演)“小雪花飛累了,快落到地上休息吧。”
【課后反思】
《冬》是一首三拍子的歌曲,曲調比較歡快、優美。因為幼兒平時很少接觸三拍子歌曲,因此我決定嘗試一下。在開始的導入環節,我設計了師生問好,用歌曲的前兩句作為旋律,既達到了練聲的效果,又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節奏和風格,同時更激發孩子對歌唱活動的興趣。有欠缺的是今天導入的時間花得過于長。幼兒已經了解了歌曲的強弱規律,不必再重復,直接引出三拍子的節奏動作。還可以引導幼兒探索用不同的動作表示三拍子的強弱規律。這首歌的內容很難用圖譜體現,于是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情景,讓幼兒能直觀形象地記憶歌詞,效果還是非常好的。如果圖片可以根據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學唱歌曲時,老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場景,便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的,有老師的清唱,幼兒的領唱,男女幼兒對唱,表演唱,能否有創新,這也是我們今后要努力研究的地方。在創編環節,顯得有點急促,老師給幼兒思考交流的時間不充分,幼兒與幼兒之間的互動不夠,導致整個創編環節不流暢,破壞了歌曲的整體美。活動結束后,我總感覺今天自己還是參與過多,對孩子們不夠放手,今后一定要注意收放有度。不過,今天孩子們的興趣還是很高的,歌唱教學還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學更加有趣,形式更加新穎,這正是我們要思考和研討的。我們會堅持下去,讓我們的歌唱教學更加有魅力。
小百科:冬季是四季之一,秋春之間的季節。天文學上認為是從12月至3月,中國習慣指立冬到立春的三個月時間,也指農歷“十、十一(冬)、十二(臘)月”一共三個月。在南北半球所處的時間不同。