你有沒有這種感受?

　　和孩子相處時(shí)，比起輕松愉悅，更多的是感到焦慮、心煩，看孩子的一舉一動(dòng)都不順眼，老想說他。

　　在陪伴孩子成長的過程中，如果家長時(shí)常處在看孩子不順眼的狀態(tài)，其實(shí)是一個(gè)比較危險(xiǎn)的信號(hào)，容易導(dǎo)向錯(cuò)誤的教育方式，影響親子關(guān)系，不利于孩子的成長。

　　今天，我們就來聊聊，為什么有些家長總是看孩子不順眼?希望能幫助家長調(diào)整心態(tài)，樹立正確的教育觀念，更好地陪伴孩子成長。

　　家長習(xí)慣以成人的思維看待問題

　　孩子小的時(shí)候，很容易遭受來自家長的“嫌棄”——孩子吃飯慢、穿衣服慢、走個(gè)路也磨磨蹭蹭，東張西望。慢節(jié)奏的孩子，與忙碌快節(jié)奏的生活是格格不入的，于是家長們不得不成天催著孩子快一點(diǎn)、再快一點(diǎn)。孩子調(diào)皮搗蛋，對(duì)什么東西都感興趣，玩水、涂鴉、翻箱倒柜，經(jīng)常闖禍。好奇心強(qiáng)，喜歡探索的孩子，容易犯錯(cuò)，給大人添麻煩，所以家長們想方設(shè)法讓孩子聽話，嚴(yán)厲禁止“出格”行為。

　　在學(xué)習(xí)上，輔導(dǎo)作業(yè)成了家長最頭疼的事情，很簡(jiǎn)單的知識(shí)，孩子就是學(xué)不會(huì)，錯(cuò)過的題，還會(huì)反復(fù)錯(cuò)。失去耐心的家長，忍不住批評(píng)、數(shù)落孩子，不理解孩子怎么這么笨。對(duì)于孩子的這些表現(xiàn)，家長的“看不順眼”和怒火，根源在于習(xí)慣用成年人相對(duì)高階的思維來看待問題。

　　于是，小孩子世界里對(duì)時(shí)間不敏感，做起事來動(dòng)作還不夠熟練，就變成了磨蹭、耽誤事;孩子對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，通過感官體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)周圍事物的探索行為，就變成了調(diào)皮搗蛋、惹是生非;孩子不像成年人擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，因此做起作業(yè)來還不夠熟練的正常現(xiàn)象，就變成了“笨、蠢、不是學(xué)習(xí)的料”……很顯然，家長對(duì)孩子的這些評(píng)判是不客觀的，不符合孩子的成長規(guī)律。

　　在這些問題上，如果家長總是看孩子不順眼，而去指責(zé)、限制孩子，會(huì)打亂孩子的成長節(jié)奏，阻礙孩子的探索行為，也會(huì)破壞孩子的自信心。只有當(dāng)家長把認(rèn)知調(diào)整到和孩子一樣的水平，設(shè)身處地地站在孩子的角度，才能更加客觀、平和地看待問題，讓孩子能夠按照生命內(nèi)在的節(jié)奏自然、充實(shí)地成長。這樣，家長也會(huì)不那么急躁、情緒化，可以耐心地陪孩子去練習(xí)、學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)步。

　　隨著孩子的成長家長的期待逐漸增加

　　為人父母，都有一顆望子成龍的心。

　　孩子小的時(shí)候，偶爾犯錯(cuò)、表現(xiàn)不好，家長還能做到一笑而過，覺得畢竟年齡還小，可以原諒。而隨著孩子成長，家長的期待也日益增加，對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)和要求越來越高，容錯(cuò)率越來越低。這就會(huì)導(dǎo)致，當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)沒達(dá)到自己的期待，家長容易感到失望、生氣、看孩子不順眼。

　　比如：

　　孩子夾菜的時(shí)候沒拿穩(wěn)，家長：“這么大人了，吃飯還掉，手沒長骨頭嗎?”

　　孩子考試沒考好，家長：“你看看你叔叔家孩子，怎么那么優(yōu)秀，你考這點(diǎn)分對(duì)得起誰?”

　　孩子考了98分，家長：“能考到100分，才是真厲害。”

　　孩子選了文科類的專業(yè)，家長：“你選的專業(yè)真差勁!別人都選金融計(jì)算機(jī)，找工作特別賺錢。”

　　合理的期待能夠推動(dòng)孩子進(jìn)步，但如果家長期待過高，就很可能演變?yōu)橐环N挑剔、嚴(yán)苛的教育方式，破壞孩子的成長動(dòng)力。心態(tài)不對(duì)，看事物的眼光自然也不對(duì)，就像帶著有色眼鏡，鏡片自動(dòng)過濾了孩子好的一面，留下的全部是問題、缺點(diǎn)、不足。孩子感受到的，是父母的不接納，好像自己無論多么努力，都得不到父母的認(rèn)可，自我價(jià)值感越來越低。

　　知乎上，有人問，父母的高期待是怎樣一種體驗(yàn)?

　　有個(gè)高贊的回答是：

　　“你只有考一本的能力，他們卻希望你能考北大清華;你只想好好活在當(dāng)下，他們卻為你指引了長長的未來;你也許只想好好學(xué)習(xí)，他們想你好好學(xué)習(xí)還要好好實(shí)習(xí);你累的懷疑自己的目標(biāo)，他們卻告訴你如果不努力就會(huì)變成他們那樣;你做想做的事，他們?cè)诤醯氖亲隽诉@件事后對(duì)你的學(xué)習(xí)你的職業(yè)人生是否有利;你能力有限，又不得不因?yàn)樗麄冏约旱倪z憾而努力做得更好，終于有一天，你好想說，我只想做我自己。”

　　蔡康永曾說：“對(duì)小孩來講，父母最珍貴的是給他一個(gè)理想的環(huán)境，讓他成為他自己，而不是變成父母要他變成的人。”

　　家長望子成龍的心情都可以理解，只是在具體的教育過程中，不應(yīng)該本末倒置。期待孩子越來越優(yōu)秀，前提是充分地接納孩子、愛孩子，看見眼前這個(gè)孩子的真實(shí)模樣。即便他還不夠好，也愿意給他全部的愛，懂得欣賞他的閃光點(diǎn)，陪著他一起成長、進(jìn)步。而不是一直拿自己想象出的“完美孩子”的樣子，去挑剔、否定眼前這個(gè)孩子。因?yàn)闊o論何時(shí)，愛和接納，才是最能滋養(yǎng)孩子內(nèi)心，激勵(lì)他積極向上的力量。

　　孩子自我意識(shí)增強(qiáng)越來越有自己的想法

　　作家劉墉曾經(jīng)在一篇文章中寫到他與兒子的一場(chǎng)對(duì)話。

　　兒子劉軒對(duì)他說：“你知道我上高中時(shí)為什么那么叛逆嗎?因?yàn)槲矣X得自己長大了，不想什么都聽你的了。因此，你叫我往左，我偏要往右，我有自己的想法，我該找到自己在哪里!”

　　隨著孩子的成長，自我意識(shí)越來越強(qiáng)，對(duì)事物有自己的想法和判斷，不再愿意乖乖聽父母的話。他們渴望獨(dú)立自主，自己做選擇、做決定，這會(huì)讓他們感到一種掌控感，對(duì)自己也充滿信心。這是孩子成長的自然規(guī)律，也是重要的內(nèi)在需求。

　　可是有些家長接受不了這個(gè)事實(shí)，總是想孩子乖乖聽自己的話，教育起來更省心。所以當(dāng)孩子不聽話的時(shí)候，就會(huì)感到很麻煩，忍不住生氣，朝孩子發(fā)脾氣。還有的家長，控制欲比較強(qiáng)，喜歡按照自己的想法來安排孩子的一切，一旦孩子不服從，就會(huì)害怕情況脫離自己的掌控，從而感到憤怒。在如今這個(gè)信息化、科技高度發(fā)展的時(shí)代，孩子能通過多種渠道了解各種各樣的信息，豐富自己的認(rèn)知和判斷，越來越有自己的想法和主見。如果家長總是自以為是，拿固有的經(jīng)驗(yàn)的觀念來要求孩子、限制孩子，勢(shì)必會(huì)造成親子矛盾和沖突，也不利于孩子的成長。

　　有位家長曾經(jīng)勸孩子放棄數(shù)學(xué)專業(yè)，學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，說這樣是為他好。沒想到孩子反駁道：“你怎么知道這是為我好，我的未來你又沒有去過。”他好像一下子被點(diǎn)醒了，感悟到：是啊，孩子的路只能他自己去走，家長的經(jīng)驗(yàn)也是有限的。

　　弗洛伊德說：“孩子成長的主要?jiǎng)恿Γ瑏碜耘c父母的分離。”教育孩子的過程中，家長應(yīng)當(dāng)保持一種開放的態(tài)度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不要以為自己就有的經(jīng)驗(yàn)就是金科玉律，孩子一定得按照自己的要求和規(guī)定來。

　　日常生活中，允許孩子表達(dá)自己的想法，耐心地傾聽，只要孩子說得有道理，就可以采納，讓他自己做選擇、做決定，并承擔(dān)相應(yīng)后果。在這個(gè)過程中，家長可以提出自己的建議，幫助孩子分析利弊得失，但還是尊重孩子自己的選擇。

　　和孩子產(chǎn)生分歧時(shí)，家長懂得和孩子好好溝通，而不是一味地指責(zé)孩子，孩子會(huì)感覺自己被尊重，也會(huì)更信任父母，親子關(guān)系更加和諧。

　　如果你總是看孩子不順眼，可以看看是否因?yàn)樯鲜鋈c(diǎn)原因。

　　做善于反思和學(xué)習(xí)的家長，用愛和包容的心，接納孩子、相信孩子，和孩子一起進(jìn)步，才是教育最好的狀態(tài)!