家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育在孩子成長的每一個(gè)階段都在發(fā)揮著各自的作用，共同影響著孩子的成長和發(fā)展。

家庭、學(xué)校，家長、教師的責(zé)任和定位分別是什么？為什么學(xué)校是無法替代家庭對于孩子的教育作用的，或者說家長為什么不能將教育全盤委托給老師呢？中國教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)副理事長楊雄將為大家解答這些疑惑，一起來看。

家庭：一切教育的基礎(chǔ)培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)“規(guī)矩”

家庭教育與學(xué)校最大的區(qū)別在于：

第一，家庭教育是個(gè)別化的教育，針對孩子個(gè)別的關(guān)注、指導(dǎo)和教育，必須由家長來完成，學(xué)校無法替代；而學(xué)校則是面向大多數(shù)學(xué)生的教育，提供的只是一個(gè)公共的、普遍的教育，需按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程，很難真正關(guān)注每一個(gè)兒童的差異。

第二，家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時(shí)空來看，多數(shù)時(shí)間孩子是在家與父母一塊兒度過。學(xué)校對于孩子只是人生的一小段，因此家庭環(huán)境對一個(gè)孩子成長的影響比學(xué)校要大得多、長得多。

第三，從教育內(nèi)容上看，與學(xué)校主要是傳授知識不同，家庭教育的任務(wù)主要是生活教育、人格教育和行為養(yǎng)成教育。

第四，從法律責(zé)權(quán)利上看，孩子與家長具有天然血緣關(guān)系，這是學(xué)校、老師無法替代的，故每一個(gè)家庭監(jiān)護(hù)人都應(yīng)有教育孩子的的責(zé)任。

學(xué)校教育訓(xùn)練學(xué)生遵循“規(guī)定”、社會(huì)教育是訓(xùn)練公民遵守“規(guī)則”，家庭教育則是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)“規(guī)矩”。

學(xué)校：幫孩子“扣好人生的第一粒扣子”邁好人生第一步

什么是“扣好人生的第一粒扣子”？

一是學(xué)校要幫助學(xué)生從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。二是學(xué)校要通過“家校共育”幫助青少年樹立遠(yuǎn)大的理想。三是學(xué)校要積極組織實(shí)施豐富多樣的家校合作、校園文化與社區(qū)公益活動(dòng)，讓孩子在集體生活中培養(yǎng)能力，在社會(huì)實(shí)踐中增加才干。

如何走好未來生活道路的每一步，是由人生目標(biāo)與信仰決定的。

人生目標(biāo)選擇為什么重要？哈佛大學(xué)對一群智力、學(xué)歷相似的人進(jìn)行的 25 年跟蹤發(fā)現(xiàn)：3% 有清晰且長期目標(biāo)的人，大都成了頂尖成功人士；10% 有清晰短期目標(biāo)的人，大都成為專業(yè)人士；60% 目標(biāo)模糊者，能安穩(wěn)工作生活，無特別成績；27% 無目標(biāo)的人，經(jīng)常失業(yè)，生活動(dòng)蕩。

盡管我們孩子中絕大多數(shù)終將成為普通人，但扣好人生“第一粒扣子”，培養(yǎng)孩子邁好人生第一步，理應(yīng)成為當(dāng)前學(xué)校指導(dǎo)家庭教育之首要任務(wù)。

家長：不只教認(rèn)字、讀書更在培養(yǎng)完整的人

教育始于家庭。家長的教育理念、教育方法、教養(yǎng)方式深深影響著孩子。在一個(gè)人的教育中，父母的家庭教育是成功的關(guān)鍵，對一個(gè)人起著舉足輕重的作用。

首先，父母對孩子的教育進(jìn)行得最早、時(shí)間最長。父母的教育是在孩子模仿性最強(qiáng)的幼小年齡進(jìn)行的，不但占其“先入為主”的便利，而且父母的形象示范，言傳身教給孩子以終身影響。如果父母語言、行為、習(xí)慣不良，那就較難保證孩子在這些方面能做到優(yōu)良。

因此，做家長首先自己要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)理念與新知，不斷提高自身素養(yǎng)與育兒能力。做父母的應(yīng)明白，教育并不只是認(rèn)字、讀書、數(shù)數(shù)等，教育也包括孩子的舉止行為、感知認(rèn)知等各方面。家長在平時(shí)生活中應(yīng)成為孩子潛移默化的行為示范。比如父母相親相愛關(guān)系融洽，脾氣各方面都很好，那孩子在以后的人生道路上也會(huì)平易近人。

其次，讓孩子在規(guī)則與自由中健康“成人”。“自由過度”會(huì)導(dǎo)致孩子任性放肆，如不服管教、攻擊性強(qiáng)都與父母過度順應(yīng)孩子的自由需要有關(guān)。

自由過度實(shí)際上就是放任縱容，對培養(yǎng)孩子的社會(huì)性和責(zé)任心是不利的，使孩子“長”不出個(gè)性卻“長”出任性。而“規(guī)則過度”又易于致使孩子缺乏個(gè)性。因此，應(yīng)倡導(dǎo)讓孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則又擁有自由的平衡教育策略。沒有規(guī)則的自由是放任，沒有自由的規(guī)則是遏制，都是家庭教育不得法的表現(xiàn)。

再次，培養(yǎng)孩子自信、悅納，愛思考、善表達(dá)之品性。這些與知識和文憑無關(guān)。但在當(dāng)代快速變化、變動(dòng)、變革的社會(huì)特別重要。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，關(guān)鍵在于自己如何看待。既要看到自己的優(yōu)勢，還要了解自身的弱點(diǎn)。

作為家長對于孩子的培養(yǎng)，重要的不在于孩子能考多少個(gè)100分，而在于把他培養(yǎng)成為一個(gè)“完整”的人，讓孩子對生活和學(xué)習(xí)充滿熱情。

教師：幫助家長認(rèn)識家教，糾偏糾錯(cuò)

那么，教師的作用又是什么呢？

事實(shí)上，教師指導(dǎo)家長實(shí)施、開展家庭教育，無疑是較為合適的。

當(dāng)然，我們一方面要確立學(xué)校教師對廣大家長開展家庭教育的指導(dǎo)地位，另一方面也要處理好家庭家長指導(dǎo)與學(xué)校教師指導(dǎo)的邊界。

學(xué)校老師指導(dǎo)家長的重點(diǎn)是：幫助家長認(rèn)識什么是家庭教育，它的本質(zhì)、特點(diǎn)及規(guī)律；幫助家長樹立正確的家庭教育思想，糾正一些不正確的教育理念；指導(dǎo)家長改變錯(cuò)誤的家教態(tài)度和方法。

為此，教師要懂得與家長溝通的技巧，學(xué)會(huì)與家長互相配合，和諧施教。同時(shí)，教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評建議，才會(huì)使家長心悅誠服，積極支持、配合老師工作，維護(hù)教師的威信。

與此同時(shí)，一名教師若要科學(xué)地指導(dǎo)家長開展家庭教育，必須系統(tǒng)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)與指導(dǎo)能力，若教師自己水平不高，甚至連自己的孩子都教育不好，就無法指導(dǎo)家長來開展科學(xué)、有效的家庭教育。

教育不僅僅是學(xué)校的事，家庭教育在孩子的一生中起著至關(guān)重要的作用。忽略家庭教育，才是教育最大的缺失。