隨著孩子們一天天地長大，其心理特點和行為表現也都會發生一些變化，對于不同年齡段幼兒的發展特點，各位老師都有所了解嗎？

1. 逐漸學會自我評價

大班的幼兒個性已經較為鮮明，自我意識發展迅速，而其體現就是自我評價。大班幼兒的自我評價從依從性評價逐漸過渡到獨立性評價，即他們會開始相信自己的判斷，當成人提出的評價與自身評價不同時會提出申辯。

教師要學會尊重幼兒的自我評價，并觀察幼兒的長處與興趣進行有針對的引導，來揚長補短，得以全面發展。

2. 情感的穩定性和有意性增加

雖然大班兒童的情感仍然會受外界影響，但穩定性已經較強了。大多數幼兒都有了穩定的好朋友并學會控制自己的外部情感表現（如摔痛了能忍住不哭）。此時，幼兒對外界情感的需求也隨之增強。

教師要關注幼兒的情感需要，及時給予關心；還可以讓大班幼兒作為哥哥姐姐照顧低年齡的幼兒，培養其責任心。

3. 自理能力和勞動能力明顯提高

大班幼兒能夠獨自完成生活中的很多環節，并能承擔一定的勞動任務。

教師不可再為幼兒代理一些生活環節（如喂飯、幫穿衣服等）、并通過設立值日生來給幼兒提供勞動機會。

4. 合作意識增強

大班開始具有合作意識，他們在游戲中會自己選擇游戲伙伴，也會進一步開展合作游戲。

教師要做的就是發現合作行為、鼓勵合作行為、引導更多幼兒展開合作行為。

5. 規則意識逐步形成

大班幼兒開始控制自己的行為，遵守集體共同制定的規則。他們也會對違反規則的行為進行制止，但還不太會自律。

教師除了要帶領集體共同制定規則，還要多鼓勵遵守規則的好行為。

6. 大肌肉動作靈活、平衡性強。

大班幼兒跑步速度已經與成人相當，走、跳、攀爬、投擲等大肌肉動作能力也明顯增強。

教師在選擇運動游戲的時候要注意設置一定難度，讓幼兒進行挑戰。

7. 精細動作發展明顯增強

大班幼兒的手部精細動作能力明顯增強，剪刀等工具已經能熟練地使用，也熱愛進行精細活動。

教師要考慮到幼兒的最近發展區，為幼兒提供最合適的精細活動。

8. 好學好問、有極強的求知欲

大班幼兒依然對周圍事物保持著求知的態度，且對自然科學和機械原理感興趣。

教師要依據這一特點為幼兒組織教學活動，這一階段的教學需要一定的科學知識進行支撐，教師要注意提前查閱資料，切忌將錯誤的知識傳遞給幼兒。

9. 閱讀興趣顯著提高

大班幼兒對閱讀展現出了濃厚的興趣，能夠進行較長時間的閱讀。他們對內容的理解能力比較強，也開始對文字產生興趣。

教師要為幼兒創設溫馨舒適的閱讀環境，鼓勵幼兒進行閱讀。

10. 具有強烈的創造欲望

由于手部精細動作的發展，大班幼兒表現出了強烈的創造欲望。無論是在美工活動或是體育游戲中，你都能看到令你“嘆為觀止”的創意。

對于創造力，過多的指導反而會成為束縛，教師只需提供幼兒進行創造的機會和材料即可。

以上只是該年齡的一般特點，但是老師也要記住，每個幼兒都是特別的個體，以上只是該年齡的一般特點，并不能套用在每一個孩子身上。還是應該多觀察班上的幼兒，找出每個幼兒身上獨具的特點。