歡快、喜慶的節日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動環境氛圍里，能給幼兒以愉悅、積極的心理影響。節日環境的特殊性使節日教育具備了可接受性，在獨具傳統特色的教育環境中，讓孩子在大環境中體驗到人們對美好生活的向往，初步了解有關節日的風土人情，增強孩子的民族自豪感和自信心。
一、班級活動區的創設
“美工區”：老師預先用不同材料制作出炮竹、春聯、福字、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作，自主制作春聯、炮竹、福字等，并鼓勵幼兒為父母親手制作春節禮物，做好的東西可以拿到區角活動“春節市集”里去銷售。
“春節大舞臺”：運用幕布、紙箱等搭建春節舞臺，提供音響、禮炮、打擊樂器、服裝、頭飾、龍（活力寶貝）等道具（高蹺、旱船等）讓幼兒表演；
“春節市集”：利用紙箱、招牌等創設各種攤位，提供各類小禮品、瓜果蔬菜、春節美食、燈籠、福字、對聯等各種節日用品，讓幼兒自由買賣，營造春節的氣氛。
“中國古建”投放中國傳統建筑、橋類的圖片、裝飾物等，引發幼兒對稱搭建、鏤空搭建、橋接、圍攏壘高等技能，培養孩子的動手操作能力、合作能力的同時，讓幼兒感受中國傳統古建之美。
二、主題墻飾
(1）張貼有關春節的圖片臘八粥、掃房子、宰年雞、磨豆腐等有關春節節日圖片，了解春節的傳統習俗等。
（2）張貼關于春節的故事：年的傳說、灶王爺、餃子的由來等圖片，并配合主題活動豐富幼兒對于春節的了解，感受人民在春節中寄予的美好愿望。
三、走廊的布置：
它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、有趣，并產生安全感、親切感、歸屬感。
1.設置“幼兒畫廊”，展示幼兒以春節為基礎的繪畫和手工作品。
總之在春節節日的環境創設中要結合幼兒的年齡特點，突出園所特色、融合節日氛圍、整合教學資源。讓幼兒走進社會、接觸社會，初步了解有關節日的風土人情、陶冶孩子和人互相關愛、熱愛生活等良好的社會情感。
