合理利用幼兒園教室和走廊的若干空間，投放各種各樣的材料，讓每個空間角落都能成為孩子活動和游戲的場地。益智區、美工區、角色區、表演區、建構區（積木區）、科學區、語言區、自然角……在班級中分別安放在哪個位置比較合適？有哪些避免要踩的坑呢？

在布置區域之前，教師需要結合班級幼兒人數、班級大小、班級幼兒年齡和興趣來設置具體的區角都有哪些，一般班級中必備區角有建構區、美工區、閱讀區、益智區、角色區、自然角等，然后根據班級水源、光源等特點，規劃各區角位置、大小，劃分出具體的區角位置。

一般在劃分布局時要考慮到：美工區、自然角要臨近水源，美工區還需要有可供創作的桌面，自然角還需要有陽光照射；建構區位置要大，最好有地墊；科學區、益智區和閱讀區要相對安靜，不受其它動區的干擾，益智區最好光線明亮。

不同的班級根據班內幼兒的需求，各區角的名稱設定、區角的擺放位置也會有所區別，不管什么樣的布局方式，區角的設定和布置時都應遵循以幼兒為主、支持幼兒自主游戲、每名幼兒都能夠參與其中的原則來創設區角。

角色區是幼兒比較偏愛的區域，因為它與生活相貼近，處處體現親近感，所以我們創設一個與幼兒生活相關的場景，讓幼兒通過操作扮演的游戲，從側面了解社會，增加社會生活經驗。一般在小班時會創設娃娃家，到了中大班孩子們所喜歡的角色扮演游戲會越來越豐富，如：小醫院、飯店、銀行、形象設計中心、游樂場等等。

美工區活動內容豐富，需要準備各式各樣的筆、紙、顏料，各種工具以及輔助材料等。通過繪畫、印畫、版畫、折紙、剪紙、粘貼等等方法，鍛煉孩子的繪畫、手工等能力，給孩子創造更多表達自我、探索和記錄感興趣的事物的途徑。

書寫區可以和圖書區相結合，主要是通過對所看圖書中內容進行再現與記錄，借助繪畫、圖形、符號等來呈現自己想要表達的內容，從而發展幼兒的執筆、運筆能力，為小學階段地書寫做好準備。

建構區有豐富的木制積木、軟積木、自制的輔材（花、草、樹、動物、人物）等材料，重在發展孩子的建構能力，學習建構技法。孩子在建構區可以認識基本形狀、數量關系，學習嘗試各種不同的建構材料、方法、設計，激發創造力和想象力。建議建構區創設時面積一定要足夠大，鋪上地墊，墻面上創設搭建技巧、搭建參考、搭建記錄、搭建設計圖等內容，便于孩子們更好進行自主搭建活動。

科學區涉及到了聲、光、電、力、磁等科學小知識，通過各種科學小游戲及數學操作活動，從小培養幼兒對科學探索的興趣，發展幼兒數學能力和動手操作等能力。