幼兒通過扮演角色，運用想象，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲，角色游戲對于幼兒的健康發育起著很大的幫助。

生活經驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節越豐富，角色間的關系越密切，孩子們自然玩得更開心。孩子們知道怎么與人相處，也就知道照顧和愛護比自己小的小娃娃，他們會學著爸爸媽媽照顧他們自己一樣照顧小娃娃，這是生活經驗的一種模仿再現，他們喜歡這樣，因為在孩子的世界里，希望自己快點長大，能像爸爸媽媽一樣做自己想做的事，有時當然也會模仿大人，這是幼兒年齡特點的一個體現。

1、幼兒對社會現實生活的印象是角色游戲的源泉

角色游戲是幼兒對現實生活的一種積極主動的再現活動，游戲主題、角色、情節、材料的使用均與幼兒的社會生活經驗有關。幼兒生活經驗越豐富，角色游戲的水平也就越高。

2、想象活動是角色游戲的支柱

角色游戲過程是創造性想象的過程。在角色游戲中，創造性想象主要表現在三個方面。

一是對游戲角色的假想（以人代人），如扮演媽媽、老師、司機、經理等幼兒生活中熟悉的人物。幼兒運用各種材料，通過語言、表情、動作等表現自己對這些角色的認識與體驗。

二是對游戲材料的假想（以物代物）。在角色游戲中，幼兒常常以一種物品代替另一種，還能一物多用。如用紙條當“面條”，用小積塑片當“飯”，用冰棒棍當“筷子”等。同樣一種物品在不同游戲中可以充當不同的東西，如積塑條可以是老爺爺的“拐杖”，可以是火車的“鐵軌”，可以是護士的“注射器”，還可以是警察叔叔的“警棍”等。

三是對游戲情景的假想（情景轉換）。幼兒常常通過一個或幾個動作和想象，將游戲情景進行濃縮或轉換，如玩娃娃家，媽媽一摸孩子額頭，“呀！小孩發燒了，送醫院吧。”結果抱著孩子在院子里走一圈回來了，說打針了，孩子病好了。    

在角色游戲中，幼兒可以自由地發揮其想象力和創造力，因而他們對角色游戲的興趣最為濃厚，幼兒玩角色游戲的主題、角色、情節也十分多樣與新穎。角色游戲是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。

在角色游戲中，孩子們通過對現實生活的模仿，再現社會中的人際交往，練習著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續下去，他們之間就先要協商由誰擔任什么角色，使用什么象征性物品及性動作；游戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。特殊游戲，培養孩子的自控能力。

同時，在游戲中還可學習如何堅持自己正當的權利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規則。把成長的權利和自由還給孩子，讓他們按照自己的想法去生活，我們的孩子才能像小樹一樣在經歷風雨后茁壯成長！