幼兒園科學區角的環境創設
時間：2020-10-29
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：張點茹
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幼兒園科學教育活動區的設置簡單方便，沒有嚴格的標準，可根據幼兒園的實際情況設定，區域可大可小，內容可簡可繁，但必須最大限度地發揮其教育功能。在為幼兒選擇科學教育活動區的內容時要與科學教育活動的總體計劃保持一致，并注意與其他幼兒教育活動密切配合，要考慮到幼兒的年齡特點，同時體現出地方性、季節性等特征。
如教室空間較大，一般可分為兩個區域——自然角和科技角；如條件不允許，也可將自然角和科技角的內容合在一起。自然角是大自然的一個縮影，主要讓幼兒了解自然世界的奧秘，幫助他們建立對自然科學的興趣，因此，內容以植物和動物為主，活動以觀察、體驗為主。科技角的設置主要是為了滿足幼兒旺盛的求知欲，為他們提供一個探索的天地。科技角是幼兒直接接觸當代科技、感知當代科技的環境區域，內容較為廣泛并具有時代性。
１.自然角的設置內容
自然角應設置在室內陽光充足的地方，可以利用活動室的一角或廊沿、窗臺。可主要設置以下一些內容：
（１）植物。在自然角種植植物，是自然科學角的主要活動內容，既可以美化環境、陶冶情操，也是幼兒十分喜愛的活動。自然角放置的植物以適宜盆栽的品種為主，不宜過分高大，宜選擇顏色鮮艷、生命力強、具有較強觀賞價值的常見植物；應該是無毒、無刺、不會對幼兒產生不良影響的品種。
常見的有以下幾類：
觀花植物：如瓜葉菊、一品紅、仙客來、三色堇、石竹、金盞菊、半枝蓮、矮牽牛、串串紅、菊花、水仙等；
觀葉植物：如吊蘭、文竹、萬年青、滴水觀音、落地生根（俗稱寶石花）、含羞草、天門冬等；
觀果植物：如金橘、五色椒、石榴、盆栽葡萄、佛手等。
除盆栽植物外，還可選取花枝進行藝術插花，裝飾自然角。藝術插花需要花材來源，并且要求教師掌握基本的插花技巧，這樣才能指導幼兒開展這一活動，師生共同插花，其樂無窮，美不勝收，其效果頗佳。
（２）動物。自然角養殖動物與幼兒園飼養角的動物不同，主要是作為幼兒進行觀察的對象，通過活動培養幼兒觀察的習慣，并使之學會簡單的技能。因此，自然角的動物應選擇個體小、管理方便，而且便于幼兒觀察的種類，最好隨季節經常更換種類，使幼兒能接觸到更多的小動物。比較適合自然角飼養的動物有：
金魚：可選擇色彩鮮艷的普通品種金魚，用方形或圓形缸飼養。操作簡單，管理方便。家蠶：通過活動可觀察家蠶變態的過程，是幼兒科學教育活動中極具價值的活動。飼養家蠶方法簡單，幼兒容易掌握，但必須能夠采集到桑葉，如能在幼兒園中種植桑樹就更好了。
小蝌蚪：春季，教師可帶幼兒去池塘撈取小蝌蚪，置于自教育理論與實踐自然角進行觀察，教師應指導幼兒在觀察中做好記錄。通過觀察，幼兒會發現小蝌蚪發育成青蛙的一系列變化。
（３）氣象日志。氣象日志是幼兒記錄當天日期和天氣狀況的活動，它表達的內容包括年、月、日、星期和當天的天氣情況。氣象日志的形式要活潑多樣、富于童趣，而且便于幼兒操作；所表達的內容應盡量選用圖形，少用或不用文字。需記錄的天氣狀況可根據各地的具體情況，突出地區特色，如北方地區的雪，有條件的幼兒園還可設置氣象角，結合氣象角的觀測結果進行記錄，效果將更加理想。
２.科技角的設置內容
科技角是幼兒操作、實驗、探索的場所，首先，科技角必須為幼兒提供豐富的物質材料，如常用的磁鐵、平面鏡、放大鏡、棱鏡、電線、電珠、電池等，保證幼兒能夠自由地、獨立地選擇各種材料進行操作活動，使他們有更多的體驗機會。科學角也可以為幼兒準備一些制作工具和制作材料。如手工工具、廢舊物品等小型、簡單的東西，結合教育活動，讓幼兒進行科技小制作。制作的內容可以由教師根據教學要求統一安排，也可以讓幼兒按照自己的意愿自由制作。科技角還可以作為幼兒展示與交流的中心，盡管他們制作的東西不夠成熟、完善，但都凝結著幼兒的心血，把他們展示出來，會使幼兒感到興奮、自豪，促進他們自信心的增強。同時，也能起到互相交流、互相促進、共同提高的作用。
科技角的活動有時也可以和自然角的活動聯系起來，進行一些科技小實驗。例如，自然角進行“種子發芽”實驗，在科技角可將種子分成幾組開展小實驗，讓幼兒觀察環境條件對種子發芽的影響。幼兒在探索過程中，發現問題后，隨時可在科技角自己進行小實驗，尋找答案，解決問題。科技角的活動以幼兒為主體，并對幼兒創造性思維的培養有著重要的作用。
幼兒園科學區的創設是幼兒科學教育活動的重要保證，也是幼兒園開展科學教育活動不可忽視的方法，因此幼兒園老師應當充分利用科學區角，創設豐富的區角環境，促進孩子的發展。
除此而外，自然角還可以飼養小烏龜、河蚌、蚯蚓、蝸牛等小動物，也可觀察青菜蟲到菜粉蝶的變態過程，如有條件還可讓幼兒觀察雞蛋孵出小雞的過程。
