活動區布局策略
時間：2020-09-02
來源：Yojo幼兒園聯盟
作者：王方
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(一)干濕與動靜分區
區域活動的環境要根據活動的內容、活動的特點來進行合理的布局，如科學區、生活區、美工區中的一些活動內容有時需要用水，可以相對靠近盥洗間或有水池的地方：而圖書區、建筑區等無需用水應該運離水源；建構區、表滴區、音樂區等屬于熱鬧的”動“區，而圖書區、數學區等活動量較小，需要安靜，要根據活動區的特點進行合理布局，以免相互影響。
(二)固定與臨時分區
設計時既要考慮到幼兒在自由活動時間可以隨時進人活動區，又要留有一塊便于隨時集體活動的寬敞空間，因此，教師要根據本班環境條件和資源，因地制宜地設立2一3個以上的固定活動區域，
其他活動區可以臨時用地墊、拖拉柜或者其他材料進行區域分割。在條件許可的情況下，要多設立固定的活動區域，以便于操作。
(三)獨立與整合分區
一些區域活動獨立性較強，和其他區域幼兒聯系比較少，比如建筑區、數學區、圖書區等，最好位置相對固定，形成有序的操作氛圍；一些區域活動因內容不同，常常會和其他區域幼兒發生聯系，教師可以根據需要進行一些區域活動的整合，如當語言區需要進行故事、時裝等表演時，可根據需要與表演區進行整合；美工區的一些編織、粘貼活動也可以和數學區、生活區結合。
(四)相對封閉性
由于界限不明晰，會導致兒童無目的地“亂竄”。所以教師要利用各種玩具柜、書架、地毯等現有設施作為活動區之間的分界線。不同的活動區、不同年齡的幼兒有不同的要求。圖書區的封閉程度要高一些，而美術區、娃娃家則可以開放一些，以便于取水換水和出人方便。小班幼兒因為注意的有意性和穩定性較差，很容易被外界的刺激影響，所以需要封閉程度高的環境，而大班則應加大開放性，以利于活動內容的豐富和區域之間的交流。
(五)就近性原則
美工區由于經常需要用水，最好離水源近一些；科學區、運動區需要自然的光線，而且經常需要將活動延伸到戶外場地，最好選擇向陽和接近戶外的一面。
(六)方便通暢原則
教師要合理利用活動室的每個角落。充分發揮活動室內設施的作用，保證活動室內的“交通”通無阻。積木區、娃娃家等區域活動量較大，最好有一大塊寬敞的地方；活動室的中央和各個門口好不要設置活動區。同時，出于安全的考慮，不要讓活動區出現“死角”，教師的視線要能隨時看到何地方。
