我們提倡愛的教育，但愛不是“溺愛”，孩子犯了錯誤，違反了規矩，幼師還是應該批評指正，幫助孩子改正錯誤。年輕的幼師常常把握不好批評的度，擔心批評的重了，孩子接受不了，反而造成更難堪的局面。我們應該掌握批評孩子的技巧。

　　在批評孩子的時候，應針對孩子的錯誤進行批評，重責其事、輕責其人，使孩子真正了解自己錯在哪里，從而進一步檢討自己的錯誤。“循循善誘，充分的說理，是教育孩子的重要手段。”這不僅需要有耐心，還應結合幼兒的心理特征，選擇恰當的方法和技巧。

　　1.要讓孩子了解你的感受

　　要讓孩子感受到你的不悅，在幼兒園生活中一般是這樣的：使孩子由老師的神情與沉默的氣氛中，感受到老師的情緒，能夠促進孩子對自己的過失進行反思。

　　在批評孩子時，應該使孩子感受到：老師討厭我的缺點，但卻非常喜歡我這個人。這樣，孩子才能樂意聽取批評，勇于改正錯誤。

　　2.讓孩子明白所犯的過失與后果間的聯系

　　這樣做的目的在于：讓孩子清楚地知道他的行為會帶來什么樣的后果，從而學會對自己的行為負責。例如，當孩子不好好吃飯時，老師往往由他去，等到他餓了再吃東西時，告訴他不好好吃飯與挨餓的聯系。

　　3.在批評的同時，要充分肯定孩子的長處

　　我國有句古語：“數子十過，不如獎子一長。”幼師跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的錯予以糾正，這樣孩子就容易接受。

　　4.所講的道理要“合理”

　　老師與孩子講的道理都必須合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因為大人信口胡說，孩子是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子也是辦不到的。

　　5.要給孩子申辯的機會

　　跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯解，老師應給予孩子申辯的機會，讓孩子把事情講清楚講明白。在幼兒園，老師深有體會：給孩子申辯的機會，孩子會更加理解老師所講的道理，批評教育能收到良好的效果。

　　6.批評要把握好時候，了解孩子的情緒狀況

　　孩子和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易發拗。因此，老師在跟孩子講理時，要充分了解孩子的情緒狀況，在他情緒較好時，進行教育，若在孩子情緒低落時跟他說理，也是不會奏效的