孩子在幼兒園里的問(wèn)題，是很多家長(zhǎng)想知道的。今天，園小薈為大家整理67個(gè)幼兒園常見的問(wèn)題回答的集錦，希望可以幫到幼兒園和家長(zhǎng)。

　　1、小班新生幼兒入園不愿意午睡、一睡覺(jué)就哭鬧不住，注意力不好轉(zhuǎn)移怎么辦?

　　在園：不要強(qiáng)求她睡——找到她喜歡的玩具/愛看的書……——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺(jué)的話題如果累就睡一會(huì)——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。

　　跟家長(zhǎng)溝通：配合幼兒園的作息時(shí)間、常規(guī)——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導(dǎo)幼兒與人交往——幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)——養(yǎng)成必要的習(xí)慣。

　　2、老生上幼兒園還整天哭怎么辦?

　　跟家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，深入了解孩子的習(xí)慣、性格、愛好;老師在幼兒園幫助她找?guī)讉€(gè)好朋友;老師每天抽出幾個(gè)時(shí)間段(哪怕是5分鐘)陪她。讓其建立對(duì)教師的安全感;認(rèn)真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛好入手;建議家長(zhǎng)在家里多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動(dòng)場(chǎng)景，讓其熟悉、了解幼兒園 生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。

　　3、剛?cè)雸@的幼兒做錯(cuò)了事，老師批評(píng)也不怕，甚至還動(dòng)手打老師怎么辦?

　　家庭教育的不正當(dāng)方法造成的;教會(huì)幼兒在遇事時(shí)如何溝通，交流。孩子犯了錯(cuò)誤，老師可以采取嚴(yán)肅的態(tài)度，與孩子交流，但不批評(píng)，因?yàn)楹⒆优涯妗Ｅc家長(zhǎng)溝通孩子在家是否存在此現(xiàn)象，如果有，引導(dǎo)家長(zhǎng)。

　　4、剛?cè)雸@的幼兒不愛說(shuō)話，脾氣倔老師該怎么和他溝通?

　　在園：用心觀察孩子的喜歡什么---跟孩子聊她喜歡的話題;幫助他找朋友---多給他幾個(gè)擁抱---多給她幾個(gè)眼神交流---多跟她聊幾句天---通過(guò)不同的途徑建立孩子對(duì)教師的安全感。

　　要求家長(zhǎng)：跟孩子講有關(guān)幼兒園的情景，進(jìn)一步了解幼兒園的生活，建立對(duì)幼兒園的安全感;讓孩子了解幼兒園是我們成長(zhǎng)的象征。長(zhǎng)大的寶貝一定會(huì)經(jīng)歷幼兒園生活的;多引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園里有幾個(gè)和自己游戲的小朋友。

　　5、新生不愿意進(jìn)教室，喜歡在外邊玩怎么辦?

　　沒(méi)有適應(yīng)幼兒園一日常規(guī)，慢慢建立幼兒對(duì)一日生活常規(guī)的認(rèn)識(shí)。如果出去玩就會(huì)減少哭的時(shí)間，可以對(duì)新生放寬政策。戶外玩時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的生活秩序。

　　6、愛咬人的孩子，老師應(yīng)該怎么辦?

　　長(zhǎng)牙發(fā)癢而引起的咬人行為;對(duì)策：給寶寶一個(gè)可以滿足咬的需要的替代品。

　　咬人是一種發(fā)泄。對(duì)策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。

　　出于好奇的模仿。對(duì)策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。

　　口的敏感期延后的表現(xiàn)。對(duì)策：分散幼兒的注意力，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)換位思考。

　　自我意識(shí)的表現(xiàn)。對(duì)策：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言表達(dá)

　　7、家長(zhǎng)不相信老師的話，就相信孩子說(shuō)的，老師該怎么做?

　　溝通太少?zèng)]有建立起家長(zhǎng)對(duì)教師的信任感。帶班教師一定隨時(shí)、及時(shí)跟家長(zhǎng)保持溝通順暢。

　　遇到問(wèn)題如何解決：先說(shuō)孩子的表現(xiàn)，再說(shuō)出現(xiàn)此表現(xiàn)的原因，最后引導(dǎo)家長(zhǎng)找出解決此問(wèn)題的方法，切忌以訓(xùn)斥、埋怨等態(tài)度與家長(zhǎng)溝通孩子的問(wèn)題。

　　8、老師應(yīng)該怎樣和愛找事的家長(zhǎng)溝通?

　　考慮在什么情況下找事。如果屬于無(wú)理取鬧可以適當(dāng)?shù)牟扇±涮幚淼姆椒ā４叫那槠胶褪菚r(shí)再跟家長(zhǎng)溝通交流。

　　如果是因?yàn)槟承┮馔馐鹿剩處煿ぷ鞯牟恢鲃?dòng)性，就要調(diào)整幼兒園的工作規(guī)程。遇到哪些事情應(yīng)該如何處理，例如：幼兒在園摔傷了，必須及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)傷勢(shì)沒(méi)有到住院的地步，家長(zhǎng)也有對(duì)孩子在園情況的第一知情權(quán)。

　　9、孩子回家不愿意展示在幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師應(yīng)該怎樣和家長(zhǎng)解釋?

　　引導(dǎo)家長(zhǎng)用游戲的方式檢驗(yàn)幼兒在園學(xué)習(xí)的內(nèi)容。家長(zhǎng)把孩子當(dāng)做小老師。教師做好學(xué)習(xí)情況公示。讓家長(zhǎng)隨時(shí)知道孩子在園的學(xué)習(xí)情況。

　　10、孩子在幼兒園犯錯(cuò)誤，老師和家長(zhǎng)說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)不但不解釋，還特別袒護(hù)孩子，老師如何和這樣的家長(zhǎng)溝通?

　　教師調(diào)整自己的溝通方式。根據(jù)不同家長(zhǎng)溝通方式有別，(例如：比較袒護(hù)孩子的家長(zhǎng)需婉轉(zhuǎn)些。)

　　溝通步驟：說(shuō)孩子出現(xiàn)的現(xiàn)象——說(shuō)孩子出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因——說(shuō)成人處理的方法。

　　11、老師如何對(duì)待愛說(shuō)謊的幼兒?

　　無(wú)意說(shuō)謊：滿足愿望的心理(幼兒有時(shí)會(huì)把幻想、愿望與現(xiàn)實(shí)混合在一起)。

　　理解性心理錯(cuò)覺(jué)(幼兒常因認(rèn)識(shí)不足和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺(jué)，用想像的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。于是便出現(xiàn)了“說(shuō)謊”現(xiàn)象)。

　　自信心的萌動(dòng)(幼兒由于理解問(wèn)題的簡(jiǎn)單化和不善于分辨想像與現(xiàn)實(shí)，往往不切實(shí)際地說(shuō)“大話”，夸“海口”)。

　　有意說(shuō)謊：取悅家長(zhǎng)，虛夸成績(jī)(作為教師，應(yīng)當(dāng)注意經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，交流情況，一旦發(fā)現(xiàn)這類說(shuō)謊現(xiàn)象，必須家園配合，正確把握對(duì)幼兒的期望，及時(shí)批評(píng)教育，絕不可姑息遷就，任其發(fā)展)。

　　處于聯(lián)想狀態(tài)，他把想象的一件事作為現(xiàn)實(shí)說(shuō)出來(lái)。這類說(shuō)謊在幼兒中是多見的，如見別人有一件好玩具，便謊說(shuō)自己家中那件更好;見別人的爸爸是一個(gè)警察，也謊說(shuō)自己的爸爸是個(gè)“大警察”，還捉住了很多大壞蛋…

　　開脫責(zé)任，逃避懲罰(幼兒的這類說(shuō)謊，往往是恐懼心理所致而濫施懲罰就是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理從而導(dǎo)致說(shuō)謊的一個(gè)重要原因)。

　　成人說(shuō)謊，給孩子做了反面示范。所以成人必須說(shuō)到做到。

　　12、對(duì)于不把老師放在眼里的家長(zhǎng)如何做?

　　使其認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他們孩子的重要性，可以讓孩子超級(jí)喜歡該老師，也可以從教學(xué)及其他方面讓家長(zhǎng)感受到孩子的問(wèn)題，從而重視老師。對(duì)于素質(zhì)覺(jué)悟不高的家長(zhǎng)只能從他們?cè)诤醯暮⒆由砩舷朕k法。

　　13、家長(zhǎng)不按時(shí)送幼兒入學(xué)，還說(shuō)在幼兒園學(xué)不到知識(shí)，老師該如何解決?

　　必須引領(lǐng)家長(zhǎng)執(zhí)行幼兒園的作息時(shí)間，保證幼兒正常作息時(shí)間，是保障幼兒在園教學(xué)成長(zhǎng)的必要保障。

　　14、孩子在幼兒園不合群怎么辦?

　　多玩集體游戲，在上心靈成長(zhǎng)課時(shí)多灌輸有朋友多重要，及正確指導(dǎo)小朋友之間的交往，并引領(lǐng)家長(zhǎng)幫助(切勿在孩子面提)。

　　15、孩子上課的時(shí)候注意力不集中怎么辦?

　　孩子小，注意力集中時(shí)間短很正常，所以我們課重難點(diǎn)安排要合理，其他的就是老師上課要調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，課堂充滿趣味性。

　　16、孩子特別膽小怎么辦?

　　多鼓勵(lì)孩子，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)。

　　17、特別愛動(dòng)的幼兒，就是坐不下來(lái)，該怎么辦?

　　用有意思的游戲或故事吸引孩子跟你做，聽你話，如果沒(méi)有照做就不能參加。

　　18、對(duì)于小班的幼兒，一天在幼兒園好好的，放學(xué)一看見家長(zhǎng)，就大哭，好像在幼兒園受了什么委屈，老師該怎么辦?

　　應(yīng)該是個(gè)例，我見的幼兒見了家長(zhǎng)都高興的不得了，如果有這樣的情況，可以在快放學(xué)的時(shí)候讓孩子很高興，上點(diǎn)孩子喜歡的課。并及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通。

　　19、剛來(lái)的幼兒，只纏著一個(gè)老師，也不和別的幼兒玩，老師該怎么辦?

　　這是小班剛?cè)雸@有分離焦慮孩子的特點(diǎn)，老師可以帶部分時(shí)間，碰到有意思的課堂就抽身出來(lái)，主要的工作在帶班老師身上，一定要有親和力，剛?cè)雸@的課程比較慢，多安排些有意思的課，例如：手工，美術(shù)，體育，舞蹈，音樂(lè)等。

　　20、中途家長(zhǎng)來(lái)幼兒園，幼兒看見家長(zhǎng)就要跟著家長(zhǎng)回家，老師如何來(lái)處理?

　　不到放學(xué)時(shí)間，沒(méi)有特殊事情是不可以讓孩子看到家長(zhǎng)的，因?yàn)楹⒆舆€處在分離焦慮期，要讓孩子正確認(rèn)識(shí)媽媽上班，寶寶上學(xué)，一樣的道理，放學(xué)就可以回家了，并此行為不僅影響自己的孩子很難度過(guò)分離焦慮期，還影響到其他孩子!

　　如果個(gè)別家長(zhǎng)堅(jiān)持看，要征得當(dāng)班老師同意，并在孩子都不知道看不見的情況下，例如中午午睡，課間間操等

　　21、做操的時(shí)候，有的幼兒就是站著不動(dòng)，老師怎么說(shuō)就是不做，怎么辦?

　　引導(dǎo)幼兒做，不做也不強(qiáng)迫，可以在出來(lái)前先動(dòng)員一下，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)的許諾等。

　　22、對(duì)于吃飯慢的孩子，老師該怎么辦?

　　在能自己吃的情況下，老師提醒孩子快點(diǎn)，吃飯的時(shí)候別玩，多留意，然后可以稍微等一小會(huì)，不宜過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，然后把飯收了。

　　很小的孩子，需要老師喂。習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，不能一天改變，在保證孩子正常成長(zhǎng)的前提下，逐漸縮短時(shí)間。

　　23、有的孩子因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就去找老師，特別愛告狀，怎么辦?

　　正確引導(dǎo)孩子，老師知道了，下次等見到老師再告訴我，切勿直接傷害孩子。孩子告狀的事情不是每件都對(duì)的，那就要就事論事給孩子分析，他想的對(duì)嗎，可以換個(gè)方法幫助小朋友等。

　　24、兩個(gè)孩子之間的矛盾，家長(zhǎng)來(lái)了就吵得很厲害，老師不知該怎么處理?

　　首先，老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子之間的問(wèn)題，并做調(diào)節(jié)，然后給家長(zhǎng)灌輸小朋友間由于都是獨(dú)生子女這樣很正常，并曉以厲害，讓家長(zhǎng)幫助孩子改變想法。如果真吵起來(lái)了，那就晚了，沒(méi)什么好的辦法。

　　25、班里有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒，上課老是搗亂，怎么辦?

　　老師一定要鎮(zhèn)住孩子，觀察孩子，尋找方法，每個(gè)孩子都不一樣，幼兒老師要具備什么孩子，通過(guò)一段時(shí)間和方法最后一定會(huì)按你的路線走的能力。(注：“鎮(zhèn)”不是打的意思，堅(jiān)決不建議老師動(dòng)手打孩子。)

　　26、家長(zhǎng)送的特別晚，來(lái)了還說(shuō)孩子起不來(lái)，老師該怎么辦?

　　跟家長(zhǎng)溝通，分析孩子作息時(shí)間，晚睡的一定調(diào)整，我們的時(shí)間安排是符合孩子作息的，那原因出在哪里?

　　從家長(zhǎng)找起，并讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是件嚴(yán)肅的事情，不然孩子長(zhǎng)大就可能是不守時(shí)或沒(méi)有好的生活習(xí)慣的人。

　　27、有的孩子在幼兒園是一個(gè)樣子，在家又是一個(gè)樣子，家長(zhǎng)就要求老師管，老師該怎么說(shuō)?

　　孩子具有兩面性。有的在幼兒園表現(xiàn)非常棒，在家卻肆無(wú)忌憚。引導(dǎo)家長(zhǎng)在教育孩子方面必須講求原則性。在家的左右秩序可參照幼兒園的常規(guī)秩序。有的孩子在家非常安靜，在幼兒園卻比較活躍。問(wèn)題源自家長(zhǎng)嚴(yán)肅的教育態(tài)度，教師引導(dǎo)家長(zhǎng)做孩子的朋友，用朋友式的溝通方式與孩子交談，孩子會(huì)覺(jué)得有自我、自尊、自信。

　　28、對(duì)于依賴性特別強(qiáng)的幼兒，我們?cè)撛趺崔k?

　　鍛煉孩子的能力，能力強(qiáng)了就不喜歡依賴別人了，期間要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子自己做，非常棒!

　　29、孩子在家不愿意學(xué)習(xí)怎么辦?

　　只要能完成作業(yè)，更多的學(xué)習(xí)看家長(zhǎng)了，我們教師最多幫孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，監(jiān)督提醒，無(wú)法去家里看著吧，再說(shuō)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不多，這點(diǎn)不是很重要。

　　30、家長(zhǎng)怎么在家知道孩子學(xué)得怎么樣?

　　每個(gè)家長(zhǎng)的要求都不一樣，每天可以讓家長(zhǎng)及時(shí)找老師溝通，另外就是通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)查看學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　跟家長(zhǎng)溝通：幼兒時(shí)期以興趣為主，不要強(qiáng)迫幼兒記住多少，若產(chǎn)生厭學(xué)心里，小學(xué)及以后的學(xué)習(xí)情況很不樂(lè)觀。

　　試問(wèn)家長(zhǎng)，你覺(jué)得孩子這時(shí)候什么最重要，想讓他學(xué)會(huì)多少呢?孩子會(huì)的自然會(huì)表達(dá)，不會(huì)的再教就是，學(xué)什么了，問(wèn)老師就好了。

　　31、孩子在教室里亂跑該怎么辦?

　　建議一：讓孩子上他喜歡的課程，如果連上三四次還是安靜不下來(lái)，有可能他不喜歡這個(gè)課程，可以換換其它課程

　　建議二：課上不要強(qiáng)行制止孩子的行為表現(xiàn)主要有三種孩子：一種表現(xiàn)正常，喜歡并很容易接收早教課程，和老師產(chǎn)生互動(dòng)，這類孩子占70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不愿意進(jìn)教室，這類孩子主要經(jīng)常封閉在家里，很少與外界有聯(lián)系，怕生。另一種就是非常興奮，到處亂跑。

　　建議三：兩歲后的孩子寬松與紀(jì)律并行.孩子這種情況有些是引起大人的注意表現(xiàn)，大人可以去觀察孩子在不同的時(shí)間，環(huán)境，地點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　32、有的孩子喜歡脫鞋怎么辦?

　　(1)觀察孩子若在無(wú)事可做情況下脫鞋，讓孩子在任何地方都要做到有事可做。

　　(2)孩子是否是觸覺(jué)敏感如拿軟刷子觸摸孩子孤腳看孩子是否有反抗意識(shí)也可以讓孩子走在石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺(jué)敏感。

　　(3)游戲形式訓(xùn)練孩子當(dāng)你無(wú)法阻止孩子脫鞋的異常行為時(shí)，你可以做為訓(xùn)練項(xiàng)目來(lái)訓(xùn)練孩子，如叫孩子的名子問(wèn)孩子這是什么--------鞋子，這是誰(shuí)的鞋子------我的，鞋子穿在什么上面------腳上，腳上穿什么----鞋子，什么時(shí)候可以脫鞋---------睡覺(jué)脫鞋子。

　　可以利用孩子脫鞋的不好現(xiàn)象強(qiáng)化孩子思維能力的訓(xùn)練，讓孩子逐步理解，鞋子應(yīng)該穿在腳上，就在睡覺(jué)時(shí)才能脫掉。在他有脫鞋的跡象的 時(shí)候不妨帶他四處走走，轉(zhuǎn)移他的注意力。

　　33、孩子中午睡覺(jué)時(shí)，喜歡讓老師陪著怎么辦?

　　對(duì)環(huán)境的陌生、恐懼心理導(dǎo)致，盡量滿足孩子;待到對(duì)環(huán)境完全適應(yīng)了，教師逐步的退出來(lái)。

　　33、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但晚上睡覺(jué)時(shí)就說(shuō)害怕，怎么辦?

　　老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任和安全感，成好朋友關(guān)系，幫助孩子消除恐懼心理。請(qǐng)家長(zhǎng)理解這個(gè)情況，特別對(duì)于膽小的孩子剛?cè)雸@，很多都會(huì)出現(xiàn)此情況。

　　35、新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來(lái)上學(xué)怎么辦?

　　前期帶是非常正常的，因?yàn)橹挥袕募依飵?lái)了一吃的等等他才覺(jué)得安全。對(duì)幼兒園環(huán)境適應(yīng)了，熟悉了幼兒園的常規(guī)：幼兒園吃東西有固定規(guī)定。若適應(yīng)了幼兒園生活還帶零食的話，就統(tǒng)一交由教師保管，晚上離園統(tǒng)一帶走。

　　36、對(duì)于新入園的幼兒，在家特別溺愛，導(dǎo)致幼兒在園哭的時(shí)間很長(zhǎng)，給家長(zhǎng)講了也不聽，怎么做?

　　溺愛是孩子健康成長(zhǎng)中的“無(wú)形殺手” 過(guò)于溺愛孩子會(huì)對(duì)他們的自身發(fā)展產(chǎn)生消極影響，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，會(huì)形成自私、任性、性格孤僻、易發(fā)脾氣、不遵守規(guī)則、沒(méi)有公德、不認(rèn)真學(xué)習(xí)。溺愛會(huì)造成孩子一點(diǎn)挫折也不能忍受。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在溺愛環(huán)境中培養(yǎng)出來(lái)的孩子一走上社會(huì)大事做不來(lái)，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養(yǎng)孩子，把他們培養(yǎng)成獨(dú)立自主、團(tuán)結(jié)友愛、性格堅(jiān)強(qiáng)、心胸寬廣、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀兒童。

　　37、對(duì)于不愿意寫字的孩子，老師怎么去引導(dǎo)?

　　要是他不愿意寫字,不知道他愛不愛畫畫呢?如果他愛畫畫,那么你最好是跟他一起畫,過(guò)程中多對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)/鼓勵(lì)/引導(dǎo)。然后可以對(duì)他畫的東西告訴他叫什么名字,比如說(shuō)爸爸,媽媽,太陽(yáng),月亮,星星之類的。然后用不同顏色的水彩筆或者蠟筆寫給他看,讓他決定哪些顏色好看,弱化他對(duì)"寫"和"字"的意識(shí),讓他覺(jué)得這是在畫畫。

　　38、有的孩子早上來(lái)的時(shí)候，就是哭鬧，但在幼兒園就很好，這樣的孩子老師該怎么辦?

　　剛來(lái)幼兒園哭是正常的過(guò)渡期，久了還哭孩子的這種情況是撒嬌，跟寶寶正面教育講完道理還哭不搭理，他自己哭的沒(méi)趣就不哭了。

　　39、老師怎樣去和不善于表達(dá)的幼兒溝通交流?

　　老師自我學(xué)習(xí)提高主動(dòng)觀察孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析解決，多了解幼兒的敏感期，做一個(gè)懂孩子愛孩子，會(huì)引導(dǎo)教育及跟孩子做好朋友讓孩子信賴的老師。

　　40、有的孩子上課不認(rèn)真聽講，老師不管說(shuō)什么?

　　老師要學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)課程，抓住孩子的興趣點(diǎn)編排課程的流程，你的課程不精彩所以孩子才會(huì)上課不認(rèn)真聽講，課程精彩孩子會(huì)馬上安靜或者跟著老師的引導(dǎo)思路走不知不覺(jué)就下課了。

　　41、對(duì)于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心?

　　在園：多關(guān)注、多協(xié)助、多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多溝通。與家長(zhǎng)溝通孩子的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。

　　42、幼兒的坐姿不對(duì)，怎么樣去改正?

　　書寫常規(guī)是需要時(shí)間去養(yǎng)成的。教師/成人應(yīng)從孩子開始書寫開始就利用如下要求——一拳(身體和桌子的距離);一尺(眼睛與桌子的距離);一寸(手指和筆尖的距離)。

　　43、孩子平時(shí)話挺多，一旦讓他回他問(wèn)題，或者是犯了錯(cuò)誤，問(wèn)他原因，一句話都不說(shuō)。

　　懼怕老師、家長(zhǎng)的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任;老師首先做孩子的朋友，在做孩子的引導(dǎo)者。

　　44、老師在上課的時(shí)候，孩子的思路很清晰，一旦做起題來(lái)，就迷糊。老師該怎么辦?

　　在教師引領(lǐng)、操作到幼兒獨(dú)自操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上總結(jié)操作、學(xué)習(xí)方法;在生活中運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的方法;擁有解決問(wèn)題的能力。

　　45、孩子不愛吃蔬菜怎么辦?

　　同類替代。如用黃瓜、冬瓜代替絲瓜，用薺菜、菠菜代替菜心。先莖后葉。合理烹制。基本方法有：氽(cuan)法、葷素合一法。

　　解決養(yǎng)育方式的問(wèn)題 ：父母以身作則，強(qiáng)調(diào)蔬菜益處，提供多樣選擇。引導(dǎo)孩子參與做飯的過(guò)程。亦可以讓幼兒參與種植蔬菜。

　　46、什么才算合理的營(yíng)養(yǎng)搭配?

　　日常每餐應(yīng)以50 %的五谷為主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及馬鈴薯等;蔬菜、水果約占20 %;其中蔬菜為3/4、果類1/4;豆制品含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，應(yīng)每天都吃，約占攝入總量的15 %;肉蛋類，包括魚肉、雞肉、豬肉(瘦肉)、牛肉、雞蛋，約占攝入總量的5 %;余下的10 %最好以乳制品、脂肪及糖分為主，種子及硬殼果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精煉的蔗糖則是最佳含糖食品。

　　47、哪些食物幼兒不宜多吃?

　　(1)雞蛋;(2)口味較重的調(diào)味料;(3)生冷海鮮;(4)質(zhì)地堅(jiān)硬的食物;(5)蜂蜜;(6)經(jīng)過(guò)加工的食品;(7)經(jīng)過(guò)油炸的食物;(8)菠菜;(9)果凍;(10)咸魚;(11)泡泡糖;(12)豆類;(13)罐頭;(14)方便面;(15)葵花籽;(16)可樂(lè)飲料;(17)動(dòng)物脂肪;(18)橘子;(19)烤羊肉串;(20)巧克力;(21)豬肝;(22)洋快餐;(23)精食;(24)酸性食物。

　　48、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩會(huì)影響幼兒的智力發(fā)育嗎?

　　科學(xué)研究表明，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩對(duì)兒童智力的影響主要是引起“不協(xié)調(diào)性”，表現(xiàn)為視覺(jué)-運(yùn)動(dòng)之間協(xié)調(diào)性差，瞬間記憶與手眼運(yùn)動(dòng)配合能力差。這種“不協(xié)調(diào)性”使得兒童的動(dòng)作顯得笨拙，反應(yīng)能力不如同齡的正常體重兒童，對(duì)兒童日后的學(xué)習(xí)與生活有一定的不利影響。

　　“不協(xié)調(diào)性”的程度與營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的程度呈現(xiàn)正比，因而在重度營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩(重度肥胖)兒童身上這種“不協(xié)調(diào)性”的現(xiàn)象尤為突出，使得這些兒童的總智商低于正常兒童。

　　48、肉用水煮營(yíng)養(yǎng)會(huì)消失嗎?

　　在加熱過(guò)程中，不可避免的會(huì)有一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)流失，但同時(shí)，熟肉的營(yíng)養(yǎng)成分更利于人的消化吸收 。

　　50、孩子厭食辦?

　　大人本身養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣;固定的開飯時(shí)刻;減少正餐之外的食物;促進(jìn)孩子的食欲;選購(gòu)孩子喜愛的餐具;多花心思在菜色上做變化;讓孩子參與做飯的過(guò)程;為吃飯?jiān)鎏砣の缎浴?/p>

　　51、怎么樣給孩子補(bǔ)鈣最好?

　　合理的膳食;多吃含鈣食物;烹飪方法要講科學(xué);養(yǎng)成喝牛奶的習(xí)慣;充足的日光照射;合理的運(yùn)動(dòng)時(shí)間;適當(dāng)?shù)哪挲g通過(guò)服用鈣劑補(bǔ)鈣等。

　　52、挑食的孩子怎么辦?

　　不喜歡吃蔬菜的孩子：維生素A可由杏、甜瓜、桃、李子、梅脯、牛奶和蛋中獲得;柚子、橙子、草莓和各種瓜類可提供豐富的維生素C。

　　鈣：不喜歡喝牛奶的孩子：低脂的干奶酪、酸牛奶或酸奶酪、甘藍(lán)類菜(如花椰菜)、深綠色有葉蔬菜、小扁豆和強(qiáng)化鈣橙汁等，完全可以提供足夠的鈣。

　　蛋白質(zhì)：不喜歡吃肉的孩子：小扁豆、豆腐、各種豆類、花生醬、雞蛋、魚、堅(jiān)果類等可做為日常飲食的蛋白質(zhì)來(lái)源。

　　53、孩子無(wú)理取鬧大發(fā)脾氣，情緒難以控制，摔東西，哭叫，甚至背過(guò)氣去，我該怎么辦?

　　先分析孩子行為的原因，確實(shí)無(wú)理取鬧，不用管他，他發(fā)現(xiàn)哭鬧不解決問(wèn)題一會(huì)就過(guò)去了。但是注意家長(zhǎng)不要和孩子硬頂，某些原則性的問(wèn)題可以堅(jiān)持，但要注意態(tài)度溫和，行為堅(jiān)決，不要羅嗦。合理的要求應(yīng)當(dāng)支持孩子，看孩子情緒不對(duì)了，先別理他，冷漠療法。孩子最怕的是別人都不理他。

　　54、早上叫孩子起床老叫不起來(lái)，孩子還沖我發(fā)脾氣怎么辦?

　　首先保證孩子的睡眠。其次要滿足孩子的心理需求，早上打開音樂(lè)，幫孩子按摩腳趾，后背，讓孩子感受自己的愛，獲得心理滿足。也可以自己裝不舒服，讓孩子負(fù)責(zé)聽鬧鐘叫家長(zhǎng)起床，或與老師溝通讓孩子體驗(yàn)遲到的滋味。

　　55、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別幼稚，依賴性特別強(qiáng)怎么辦?

　　五歲開始讓孩子幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)。收拾玩具、倒垃圾、晚上上門的保險(xiǎn)等，貴在家長(zhǎng)持之以恒的要求。在孩子七歲以前要完成獨(dú)立睡覺(jué)的任務(wù)。(在孩子感到安全，心理獲得滿足的基礎(chǔ)上)。七歲以后不晚于十三歲，稱呼孩子大名，不要叫昵稱。不要什么事都管，不要老盯著孩子。(除非會(huì)造成很大的災(zāi)難)讓孩子受些挫折和委屈。

　　56、家長(zhǎng)問(wèn)：孩子寫作業(yè)老粗心大意、丟三落四，常常把加號(hào)看成減號(hào)，怎么辦?

　　先觀察孩子的眼睛，能否盯住一個(gè)目標(biāo)，許多這樣的孩子一般都有視覺(jué)振動(dòng)現(xiàn)象，眼珠部能平穩(wěn)地自左向右滑動(dòng)，還會(huì)上下跳動(dòng)，這樣他在看書時(shí)就會(huì)出現(xiàn)串行、丟字，不愛看字書，容易眼酸，寫字時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏旁部首顛倒，計(jì)算粗心等等。那我們要注意訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)性，如每天練拋接球、打羽毛球、籃球等，帶孩子去放風(fēng)箏、尋找野外的目標(biāo)，用線栓住一個(gè)小球在眼前擺動(dòng)，讓眼球隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間地看電視、玩電腦的孩子會(huì)加劇視覺(jué)振動(dòng)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)費(fèi)勁了，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　57、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別愛吃手怎么辦?

　　兩歲以前吃手不用管他。兩歲以后的吃手問(wèn)題是由于觸覺(jué)敏感、內(nèi)心緊張?jiān)斐傻模M(jìn)行觸覺(jué)訓(xùn)練，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤腳在沙地里玩，騎羊角球，做墊上運(yùn)動(dòng)，打滾，翻跟頭等，多和小朋友接觸。

　　不要強(qiáng)化孩子這一行為，不要當(dāng)孩子談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，吃手現(xiàn)象發(fā)生時(shí)巧妙轉(zhuǎn)移孩子注意力，給孩子一個(gè)玩具或請(qǐng)他幫個(gè)忙……同時(shí)家長(zhǎng)絕對(duì)不能呵斥孩子，在加強(qiáng)各種運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，為孩子營(yíng)造一個(gè)安靜、和諧的生活環(huán)境，然后慢慢等待孩子的變化。

　　58、家長(zhǎng)問(wèn)：孩子膽子小、愛哭、不敢發(fā)言、受欺負(fù)也不敢說(shuō)怎么辦?

　　多做觸覺(jué)訓(xùn)練，尤其要多做彈跳訓(xùn)練，如跳大蹦床、在帶子里跳、跳繩等。多帶孩子出去玩，串門，參加社交活動(dòng)。不要對(duì)孩子進(jìn)行膽小的暗示，更不要當(dāng)著孩子與其他人談?wù)摵⒆幽懶〉氖虑椋悄阏嫘恼\(chéng)意想讓孩子膽小下去。尊重孩子選擇的行為方式。

　　58、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子動(dòng)作特別磨蹭怎么辦?

　　先看孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性怎么樣，動(dòng)作笨拙的孩子都慢，要訓(xùn)練孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，如拍球、跳繩、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要訓(xùn)練孩子的大腦平衡能力來(lái)提高注意力，如走平衡木、旋轉(zhuǎn)游戲、大滑梯、坐獨(dú)腳椅等。還要看家長(zhǎng)是否在孩子專注做事時(shí)經(jīng)常干擾孩子。除了訓(xùn)練孩子以外，家長(zhǎng)還可以用獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激勵(lì)孩子每一點(diǎn)小的進(jìn)步。

　　59、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子說(shuō)話晚，還發(fā)音不清，表達(dá)能力比較差怎么辦?

　　從小哭的少的孩子，聲帶的訓(xùn)練不夠，影響孩子的發(fā)音和說(shuō)話，奶嘴的孔太大，吸吮動(dòng)作訓(xùn)練不夠，口腔肌肉的訓(xùn)練就不足，容易造成孩子說(shuō)話發(fā)音不清。

　　另外吃東西時(shí)讓孩子咀嚼、啃、咬的訓(xùn)練不足，也會(huì)影響孩子嘴部骨骼和肌肉的發(fā)育，影響語(yǔ)言發(fā)展。動(dòng)作協(xié)調(diào)差的孩子，大腦思維和語(yǔ)言部協(xié)調(diào)，說(shuō)話容易表達(dá)不清，甚至口吃。3、4歲以上的孩子要通過(guò)訓(xùn)練動(dòng)作協(xié)調(diào)性來(lái)改善大腦的語(yǔ)言功能，效果神奇。

　　60、家長(zhǎng)問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)最近孩子會(huì)說(shuō)謊，我們很著急，該怎么辦?

　　孩子在九歲以前所說(shuō)的話與事實(shí)不符的話我們不稱其為說(shuō)謊，因?yàn)槟菚r(shí)他們的想象力非常豐富，還不能分清事實(shí)與想象。在九歲以后存在說(shuō)謊，主要原因是——家長(zhǎng)管教過(guò)分嚴(yán)厲，不合情理，孩子為了達(dá)到自己目的只好說(shuō)謊。那么家長(zhǎng)要理解孩子的正常需要，適當(dāng)?shù)貪M足他。

　　家長(zhǎng)管教方法不一致，孩子為了鉆空子，自然學(xué)會(huì)當(dāng)面一套背后一套。那么家長(zhǎng)尤其是老年家長(zhǎng)要注意方法一致。逆反心理。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊后都十分生氣，有些家長(zhǎng)的反應(yīng)過(guò)分強(qiáng)烈，倒使孩子覺(jué)得莫名地興奮，逆反心理會(huì)使他們以后重犯，因此家長(zhǎng)的態(tài)度一定要適度。

　　61、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子特別不聽話，說(shuō)了半天也聽不見，這是怎么回事?

　　如果家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子大聲嚷嚷，孩子的聽覺(jué)會(huì)形成一個(gè)保護(hù)膜，對(duì)一般的聲音就聽而不見了，非得大聲才能聽見。

　　還有的孩子是聽覺(jué)—大腦—行動(dòng)不協(xié)調(diào)，雖聽到了聲音但就是沒(méi)有行動(dòng)，除非他感興趣的事情。

　　另外，孩子大腦前庭平衡能力發(fā)育不足的話，會(huì)使外界信息無(wú)法進(jìn)入大腦，尤其是和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。有重要的事情可以看著孩子的眼睛，告訴孩子需要完成的任務(wù)，一次不要多注意循序漸進(jìn)。如：把玩具放進(jìn)書包里，——把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過(guò)來(lái)，——把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過(guò)來(lái)，再把水壺灌滿水，——把玩具放進(jìn)書包里，把書包拿過(guò)來(lái)，再把水壺灌滿水，放進(jìn)書包里。

　　62、要讓孩子學(xué)得好，是不是學(xué)得越多越好?

　　要根據(jù)孩子的大腦發(fā)育的規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)，大腦既要工作又要休息好，而且在二十五歲以前大腦還在不斷地發(fā)育。

　　科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，大腦發(fā)育需要兩種營(yíng)養(yǎng)：一是物質(zhì)，一是協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)(在幼兒階段尤其重要的是感知運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練)，那些認(rèn)字、計(jì)算等技能，只是大腦工作的結(jié)果。例如，動(dòng)手能力和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，與孩子大腦抽象思維能力發(fā)展的水平密切相關(guān)，就與數(shù)學(xué)、物理的學(xué)習(xí)相關(guān)。另外，大腦休息最好的方式是睡眠或體力勞動(dòng)、體育鍛煉，這個(gè)時(shí)候大腦最放松，大腦放松了以后才可以清空，才能更好地記住新的東西和進(jìn)行思考。

　　63、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子好像有些多動(dòng)，總是安靜不下來(lái)。

　　有些孩子做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)從來(lái)都不感覺(jué)到暈，也就是說(shuō)他大腦前庭平衡功能對(duì)外界的信息不敏感，信息無(wú)法進(jìn)入大腦，那么這樣的孩子就會(huì)對(duì)老師說(shuō)的話記不住，聽不進(jìn)。

　　那么我們可以給孩子做一些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，如轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)圓桶、平衡木、蕩秋千等，要讓他們感覺(jué)到暈才有效。

　　還有些孩子能接受信息，但是行動(dòng)特別慢，跟不上，或者聽見指令了但根本不行動(dòng)，這孩子除了要做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)以外，還要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)，使大腦與全身肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)能協(xié)調(diào)一致，這樣才能感覺(jué)到孩子在聽指揮。

　　65、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子上課老坐不住，愛動(dòng)，怎么辦?

　　一種情況是：如果孩子沒(méi)有活動(dòng)夠，那么渾身的能量就無(wú)處去，尤其是男孩子，就應(yīng)該讓他們?cè)谡n間多出去活動(dòng)，但是不是瞎跑，而是協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)要多做。

　　還有一種情況是：大腦對(duì)四肢的控制不良，身體不聽大腦的指揮，那么也是要多做協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)愛動(dòng)的孩子不是要罰他靜站，而是要讓他出去動(dòng)夠了。這樣的孩子一般一天需要做協(xié)調(diào)性的活動(dòng)1—2個(gè)小時(shí)。

　　66、家長(zhǎng)問(wèn)：我的孩子依賴性很強(qiáng)，膽小，晚上不愿意自己睡覺(jué)，該怎么辦?

　　孩子最晚在七歲以后應(yīng)該獨(dú)自在自己的房間里睡覺(jué)，以培養(yǎng)獨(dú)立性，并促使孩子的心理正常地成熟起來(lái)。長(zhǎng)大還和家長(zhǎng)一起睡覺(jué)的孩子，在心理上幼稚、單純、軟弱、缺乏自信心。

　　首先可以和孩子講道理，這是小孩子的行為，如果愿意做大孩子的話，應(yīng)該自己睡覺(jué)，否則第二天上學(xué)就穿開襠褲去上學(xué)，讓他選擇。第二，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)增加孩子的膽量，如跳大蹦床、滑梯、爬山、游泳等。第三，在孩子睡覺(jué)前可以開一點(diǎn)小燈，也可以聽一個(gè)故事再睡覺(jué)，逐漸讓孩子獨(dú)立。

　　67、家長(zhǎng)問(wèn)：孩子總受欺負(fù)怎么辦?

　　增強(qiáng)孩子能量，讓孩子在某一方面充滿自信。教給孩子必要的保護(hù)自己的方法，并通過(guò)情境演練掌握保護(hù)自己的技能。請(qǐng)記住，有時(shí)候，挨欺負(fù)的一方也對(duì)事件負(fù)有責(zé)任。不要給孩子總受欺負(fù)得心里暗示。