前蘇聯教育家加里寧說：教師是人類靈魂的工程師。韓愈在《師說》中說：師者，所以傳道受業解惑也。

教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新活力、實現中華民族偉大復興具有決定性意義。

教育是國之大計、黨之大計。我們的黨和國家自始至終是高度重視教育工作的，而且，也在不斷地提高教師的各項待遇。

那么，作為我們老師的，就要明確職責，擔當使命，不辜負黨和國家的期望，努力做一個優秀的老師，為中華民族偉大復興、實現偉大的中國夢作出自己應有的貢獻。

在我們看來，一個優秀的老師，就一定是一個擁有以下“六度”的人，

高度

老師要是一個有高度的人。

一個人，一定要有一個大的格局。而這個格局，才真正地決定一個人的高度。

摒棄“三俗”，樹立正確的“三觀”，是一個人的高度；胸懷世界，放眼未來，也是一個人的高度；

天下興亡，匹夫有責，充滿著積極的正能量，抱有崇高的家國意識，更是一個人的高度。

作為老師，沒有一定的高度，怎么能行呢？老師的高度，意味著培養學生的高度。

今天老師的形象，其實，在未來的日子里，就是學生們的樣子。所以，老師就不能僅僅為經師，更應為人師。俗話說得好：經師易得，人師難求。

老師站在一定的高度上，高屋建瓴，高瞻遠矚，那么，勢必也會引導我們的學生也會逐漸地樹立起來大的格局，擁有高的境界。

王安石在《登飛來峰》詩中寫到：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。站得高，才能望得遠。

有高度了，人的境界才會開闊，才不會安逸享樂在泥淖里，才不會促狹偏私，才不會舍本逐末，才不會忘記初心，辜負使命。

作為老師務必要放棄狹隘的意識，不能畫地為牢，不能作繭自縛，更不能邯鄲學步。我們的老師在引導我們的學生在腳踏大地的同時，千萬別忘記更要引導我們的學生仰望星空。

老師擔負教育的重任，所謂的高度，其實質上，就是要有“四個意識”、“四個自信”、“兩個維護”。

溫度

老師要是一個有溫度的人。

捷克著名的教育家夸美紐斯說過：教師的職業是太陽底下最光輝的職業。

老師有了溫度，我們的學生才能享受到春風般的教誨。有溫度的老師，學生自然就會意愿接近他們，從而喜歡他們，并由衷地熱愛自己的老師。唯有尊其師，才能更好地信其道。

而且，作為老師，其本身的人格、氣質就是一門課程。學生在一個富有溫度的老師教導下，天長日久地得到熏染陶冶，對于自身的成長也將是受益匪淺的。這是身教；而身教又一定勝于言教。

一個有溫度的老師，必將會把這持久恒遠的溫度傳遞給自己的學生，讓我們的學生在未來的日子里，也必定做一個走到哪里都帶有一定溫度的人。遇到一個有溫度的老師，就是學生今生最大的幸運。

一個沒有溫度的人，或是一個忽冷忽熱的人，一定成為不了一個優秀的老師。對學生，冷眼相對，毫無溫情，眼里胸中沒有“以生為本”的理念，就不會尊重學生，也不會愛護學生，更不用說善待學生了。

做一個擁有溫度的老師，不單是學生的福分，也是自己的福分。

一個有溫度的人，走到哪里，都會是大受歡迎的人。這樣的人，福分一定不淺，運氣必將如影隨形。

大度

老師要是一個大度的人。

法國文豪雨果說：世界上最寬過的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。

在老師的眼里心中，沒有不是的學生，沒有不可原諒的學生，只有不懂事的孩子，只有不乖的孩子。

這就是老師的情懷，這就是老師的度量，大到可以百舸爭流，千峰軒邈，萬馬奔騰。他們可以容忍一切來自學生的風霜雪雨，他們可以悅納一切來自學生的雷霆冰雹。

因為在他們看來，那群人就僅僅是一些有待成長的孩子。正所謂：任你虐我千萬遍，我待你依舊如初戀。

就是在單位與同事，或是領導，也要大度。有容人之胸懷，有容事之度量，其境界與品格自然會是高人一等的。

深度

老師要是一個有著一定深度的人。

作為老師，一定要飽讀詩書，做一個腹有詩書氣自華的人。以詩書來打造自己的職業形象，以詩書來塑造自己的人格氣質。

老師承擔著教書育人的使命，不可不學無術。作為老師，切不可有了工作，就丟棄了當年手不釋卷的好習慣。

得魚忘筌，不值得仿效。我們既要授人以魚，更要授人以漁。如此而來，多讀書，讀好書，好讀書，就一定少不了。

人不讀書，自然就會淺薄，自然就會言辭粗俗，自然就會面目可憎。清代詩人蕭掄謂在《讀書有所見作》中寫到：“一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽。”

既要讀有字書，又要讀無字書。

以詩書涵養我們人生的正氣，磨礪我們人生的膽氣，培育我們人生的勇氣，守護我們人生的底氣，打造我們人生的大氣，營造我們人生的運氣，保持我們人生的福氣，滌蕩我們人生的俗氣，摒棄我們人生的小氣，消泯我們人生的嬌氣，抵御我們人生的晦氣。

詩書，可以拓展我們人生的深度，讓我們有限的人生向著更加縱深的方向延伸拓展。

純度

老師要是一個擁有一定純度的人。

作為老師，要純粹一些。只有純粹的人，才能更加有益于我們的學生的成長，有益于我們教育的發展。

在我們的老師隊伍中，總是有一些人不和諧地存在著，就像是水中的雜質，就像是天上的陰翳，就像是呼吸中的霧霾。

老師，是人類靈魂的工程師。那么，就應當純粹一些。

靈魂的工程師，就是幫助別人清除靈魂上的斑垢、污濁，就是幫助別人醫治靈魂上的疼痛、創傷，就是幫助別人重建一個高尚的靈魂，或是幫助別人塑造一個偉大的靈魂。

我們記得毛澤東主席在《紀念白求恩》寫道：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”這應是我們作為老師的人生方向，和價值追求。

長度

老師一定要請愛惜自己！

作為老師，你有事業，你有學生，但是你也有家庭，也有父母兄弟，也有妻子（丈夫）兒女，你不是一個人孤零零的存在，你是這個事業網絡上和家庭網絡上的橋梁紐帶。

請你一定要愛惜自己！我們的生命是有價值的，延伸了我們的生命長度，我們就會為社會、家庭做更多的有意義的工作。

近些年，我們總會看到或聽到很多的老師英年早逝，很是惋惜，為失去這些優秀的老師而大為痛惜不已。

老師們要擁有良好的心態，要養成良好的運動習慣，打造一個有質量、有長度、有意義的生命過程。

有一句老話，說：身體是革命的本錢。這是很正確的。身體健康了，我們才能更好的工作；

同時，生命擁有了長度，我們才能為社會做出更多的貢獻，我們的人生才更加的富有意義。

老師們，在2021年里，讓我們擁有人生這“六度”，不斷向一個優秀老師的目標大闊步地邁進！