為幫助幼兒了解洗手的重要性，嘗試并愿意使用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，為此制定本班的洗手活動(dòng)計(jì)劃。     

一、活動(dòng)目標(biāo)： 

1、了解洗手的重要性。 

2、初步嘗試使用正確的方法洗手。 

3、愿意使用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)洗手方法，練習(xí)正確的方法洗手 

具體內(nèi)容：                

《洗手兒歌》

卷起袖，淋濕手，小肥皂手中拿，搓出滿手小泡泡 

手心手背搓一搓，手腕手腕擰一擰，洗完小手甩三下 

小毛巾手中拿，小手洗得真干凈，我們大家拍拍手 

三、具體實(shí)施步驟 

第一階段（9月）幫助幼兒學(xué)會(huì)洗手兒歌，了解洗手的重要性。 

第二階段（10月）在提醒下嘗試按照洗手兒歌的步驟洗手。 

第三階段（11月--12月）有意識(shí)按照洗手兒歌的步驟洗手。（注：由于班級(jí)人數(shù)較多，此階段需分組進(jìn)行，故需持續(xù)兩個(gè)月） 

第四階段（1月）能按照洗手兒歌的步驟洗手并不用老師督促。 

四、彈性策略     

由于班級(jí)內(nèi)幼兒存在個(gè)體差異，幼兒最近發(fā)展區(qū)不同，因此再制定此計(jì)劃時(shí)還應(yīng)當(dāng)充分考慮幼兒的接受水平與完成程度，根據(jù)情況歸納彈性策略，大致分為兩種：

1.針對(duì)接受較慢的幼兒，在本學(xué)期的四個(gè)階段內(nèi)，完成第二階段即可。

2.針對(duì)接受能力較快的幼兒，完成四個(gè)階段后，擔(dān)任“洗手偵察員”的工作，幫助老師督促其他幼兒用正確的方法洗手，并能起到帶頭作用。

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