時間：2019-11-25 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
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活動目的
通過半日家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，增進家園互動，達到家園共育。
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活動時間
XXX年XXX月XXX日上午(8：00—12：00)
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活動重點
1、通過活動讓家長了解幼兒在園的一日學習生活情況。
2、加強家園聯(lián)系，增進家長與老師的溝通，更好地了解幼兒的情況。
3、通過親子游戲活動，提供一個增進幼兒與家長之間感情的機會。
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具體安排
1、8：00—8：15晨間活動
活動名稱：小動物套圈
活動目標：培養(yǎng)幼兒的跑步能力，提高幼兒對體育的興趣。
2、8：15---8：30早餐活動
(1)餐前準備：讓幼兒跟著老師一起唱歌。
(2)進餐要求：保持安靜及桌面地板的衛(wèi)生。
3、9：00---10：00蒙氏活動
活動目標：培養(yǎng)幼兒認真完成每份工作，做工作不打擾別人，遇到困難能有禮貌的請教老師。
活動要求：
(1)走線：保持安靜不推人，腳跟對腳尖一步一步走
(2)收工作：
聽到音樂自己整理工作并收好工作毯
4、10：00----10：30數(shù)學：三以內(nèi)的數(shù)量
5、10：30---11：00英語活動
6、11：00---11：40戶外活動
戶外活動案例：
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羊群里面有只狼
游戲目標：培養(yǎng)幼兒的應變能力。
游戲準備：幼兒熟悉兒歌〈羊群里面有只狼〉
游戲過程：全班幼兒圍成一個大圓圈，老師與一位幼兒手互相握好舉高作拱手狀，圍成圓圈的幼兒從拱橋下有秩序的鉆過去，邊念兒歌邊鉆，當兒歌念完時，作拱橋的老師與幼兒捉住一個幼兒作大灰狼，其他幼兒扮演小羊，當大灰狼去捉小羊時小羊要馬上蹲下，大灰狼就捉不到，若被捉到的幼兒就吃掉，游戲繼續(xù)。老師可請其他幼兒作拱橋狀。
游戲規(guī)則：幼兒要遵守游戲規(guī)則，拉圈走動不放手，分散后不能亂跑。
附兒歌：羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊小羊要當心，老狼出來快快逃。
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老狼老狼幾點種
游戲目標：聽口令走
游戲準備：大灰狼的頭飾，會說時間。
游戲過程：一位教師作大灰狼，幼兒作小兔子，游戲開始幼兒問大灰狼，老狼老狼幾點種大灰狼回答說一點鐘，兩點鐘直到天黑了，幼兒聽到天黑了馬上跑到小兔子的家里去，大灰狼去抓小兔子被抓到的幼兒表演節(jié)目，游戲繼續(xù)。
游戲規(guī)則：小兔子走在大灰狼的后面，不推別人。
親子游戲案例：
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揪尾巴
游戲目標：幼兒與家長積極參與游戲，達到互動效果。
游戲準備：幼兒大手一份自制的尾巴。
游戲過程：
(1)每組家庭準備一條尾巴，夾在幼兒的屁股后面，把全班幼兒分成兩組，每組12人，家長抱著孩子游戲。
(2)兩組家庭配對，互相揪對方的尾巴，家長需要靈活的躲避對方的進攻，要求有小孩來揪尾巴，首先揪到尾巴的一方為贏，這兩組游戲完畢后，老師再和這兩組家庭配對，更新游戲。
游戲小結：教師獎勵贏得幼兒每人一份小禮物。
鼓勵輸?shù)挠變好咳艘环菪《Y物。
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小動物爬爬
游戲目標：讓幼兒學習小動物爬，讓家長和幼兒積極參與。
游戲準備：體操墊4塊，平橫木4條
游戲過程：游戲分四組進行，幼兒從起點爬過體操墊走過平衡木，爸爸或媽媽在終點等待幼兒，然后抱者小孩跑回來，先到者為勝，游戲接著換其他家庭。
游戲小結：教師給贏的幼兒發(fā)小禮物。鼓勵輸?shù)挠變好咳艘环菪《Y物。
家長開放日，家長一般看什么?
家長開放日后，一位家委會成員意猶未盡地對我說：“劉老師，這樣的家長開放日希望你多組織幾次，我們很喜歡參加這樣的活動，我可是代表了很多家長的心聲喲。”很開心家長們會有這樣的希望。這樣的希望也是家長重視孩子教育的體現(xiàn)，代表他們家園共育意識的不斷提升。從這一信息中也側面地反映出家長開放日組織的有效性。
在每一次家長開放日前，我總會有這樣的思考：這次家長開放日我又要讓家長看什么?在活動中我們應關注哪些教育細節(jié)?我們組織家長開放日的目的是什么?在家長開放日中我們保教人員應樹立怎樣的教師形象?傳達怎樣的教育理念?……帶著這樣的思考，我引領著班級其他兩位保教人員，共同齊心協(xié)力、配合默契地組織好每一次的家長開放日活動，果然取得很好的效果!我想在家長開放日中，從我們自身教育角度出發(fā)，讓家長看的應該是這些：
1.看教養(yǎng)細節(jié)
每一個細節(jié)決定著教育效果的成敗，眾多細節(jié)匯集而成不僅可以肯定你的教育效果，反之也能否定你的教育工作，可見關注細節(jié)的重要性。比如在幼兒吃水果時，大班的個別孩子開始換牙，假如你能細心地關注到那幾名換牙幼兒，并能在孩子吃半塊蘋果之前替換牙幼兒將蘋果切成薄片給她(他)吃，這樣的細節(jié)會令家長多感動呀。
家長不僅感謝你的細心，也會被你對孩子的愛而感動。在教養(yǎng)過程中，教師對幼兒一言一行的敏感度和關注度，敏感地捕捉到孩子的情緒與需要，及時地提醒和幫助孩子解決困難等等，這些也都是你對教養(yǎng)細節(jié)的良好把握。又如教師臉上的笑容是最通向家長與孩子之間的金鑰匙，你的笑容不僅會給孩子帶來安全感，還會給家長帶來親切，笑容還是化解一切不解與矛盾的最佳藥劑。試想在家長開放日中，假如教師一臉嚴肅沒有笑容，那將會在家長與幼兒之間筑起一道厚厚的墻呀。反之教師的笑容就猶如陽光般灑向家長與幼兒的心間。
2.看教育方法
家長開放日也是教師向家長傳授科學教育方法的平臺。在活動中通過教師直觀的教育教學行為與通俗的教學語言，讓家長們對如何引導孩子學習與游戲有直觀的感受，并在自身以后的家庭教育與家園共育過程中學以致用。因而，教師傳授的必須是富有幼兒園特色，遵循幼兒年齡特點，符合教師專業(yè)素養(yǎng)的教育行為與教育語言，讓家長受到啟發(fā)與借鑒。
3.看教育理念
要轉變家長的教育理念靠對家長說教的方式較難奏效。因而，我們可以借助家長開放日這一平臺，用自身的教養(yǎng)行為與教育語言對家長產(chǎn)生影響，以此來轉變家長錯誤或陳舊的教育理念與行為。比如，本次語言活動“和字寶寶做游戲”，在活動中我們創(chuàng)設輕松愉悅無壓力的識字環(huán)境和樂意識字的心理，運用大班孩子最感興趣的學習與游戲方式，引導幼兒快樂地識字。
這樣的學習方式不僅給家長們耳目一新的感覺，而且還輕而易舉地替代了家長心中原有的“灌輸式”和“死記硬背”的教學方法，不由得家長幫助家長教孩子學認字的教育理念也改變了。又如數(shù)學活動認識“>”和“<”，活動中清晰的教學環(huán)節(jié)，層層遞進的教學過程以及游戲式的教學方法，一下讓家長明白如何教孩子學數(shù)學，還幫助家長了解了大班孩子的思維特點。相信家長在觀摩與參與孩子的學習活動后一定能更清楚地了解自己的孩子，在了解孩子的基礎之上盡快轉變教育理念，選用科學的教育方法。
4.看班級班風
看班級的幼兒與教師的教養(yǎng)行為，能感受到班級整體的生活學習氛圍，即“班風”。良好班風的形成也能間接地反映出日常教師教養(yǎng)行為的有效性、責任感與智慧性。所以班風也是檢驗教師日常教育的標準之一。
5.看幼兒習慣
幼兒的一言一行能折射出學校以及家庭、社會的教育效果和它們的教育影響力。我們總說“孩子是成人的一面鏡子。”我們也說“孩子的問題就是家長的問題”。其實孩子的很多行為確實能傳遞成人的教育，俗話說“怎樣的家長(老師)教養(yǎng)出怎樣的孩子”，所以孩子的行為習慣也能間接地反映教育效果和教育問題。因而，在活動后我們應及時與家長進行活動后信息的反饋與個別交流，幫助家長通過孩子行為與習慣發(fā)現(xiàn)自身教育的不足以及肯定教育成果，這樣的做法也是讓家長在家長開放后而采取的行動。
總之，面對常規(guī)的活動，只要我們善于思考，學會用心，就能不斷地提高活動效果，還能不斷地在活動中提升自身的教育素質(zhì)!在家長眼中不斷完美教師形象!增強教師在家長心中的信任度與信服感!
