時間:2019-07-17 來源:紅纓教育 作者:客戶中心 點擊:次
幼兒園是兒童成長的家園 幼兒園室內不僅僅是為幼兒提供了活動場所,重要的是陶冶幼兒的情操,培養孩子們的創造力和想象力,讓幼兒教師們更好的布置幼兒園環境,促進幼兒園更加健康的成長!
1、室內墻飾布局要合理,每面墻壁設計什么板塊,教師要心中有數:
如,教室后面主墻面,應該突出“主題互動”,因為“主題互動”內容較多。其它小墻面可以設計一些常規性的互動內容。
2、各個板塊大小要勻稱,高低錯落有致,體現美學觀念:
高出部分,可以放一些供孩子們欣賞的作品。如“數字寶寶”,“藝術作品”等。讓幼兒在視覺欣賞中潛移默化受到教育。低處還可設計一些能與幼兒互動的或需要幼兒動手操作的內容,如 “小小氣象角”“寶寶樂園”等專欄,讓幼兒在與墻飾的互動中獲得知識體驗。
幼兒園大廳
3、墻飾布置要生動形象、富有美感:墻飾布置不僅僅體現教育價值,還應具有審美價值。我們在設計墻飾背景或圖案時一定要美觀,讓孩子感興趣,能吸引孩子的注意力。
如,布置春、夏、秋、冬主題時,先設計出不同的背景,使墻飾美麗、富有情趣,充滿誘惑感。孩子們看到后特別喜歡,在一天天的參與、欣賞中,完成一幅幅美麗的季節畫面。
4、確定主題,明確目標:
有時是根據季節變換確立主題,有時是根據教育內容確立主題,有時是根據孩子的興趣生成主題。在創互動墻飾中,可以以預成課程為主,在此基礎上逐漸豐富、發展和完善教育內容。
例如:我班的“我長大了”主題墻飾,是根據課本中“我長大了”這部分教育內容,進行歸納整理,設計出“小時候的我”、“現在的我”、“將來的我”、“變化的我”四個小主題。通過這些小主題,讓墻飾與教育內容和目標與幼兒互動起來,體現了主題內容隨著學習活動的展開而不斷發展和深化,使幼兒能不斷主動獲得有益經驗。
幼兒園烘焙室
5、創設情境,激發興趣:
在創設互動墻飾中,有時我們選擇的主題不在幼兒的興趣點和關注點上。要讓墻飾與幼兒互動,達到教育目的,這就需要我們想辦法去激發興趣。
6、積極參與, 樂于動手:
從內容的確定,材料的搜集,到圖案設計與制作,都要有師生共同進行。把材料搜集當成學習的過程。本著孩子們能做的就放手讓做的原則,哪怕是抹膠水這類的小事,也盡量讓孩子親自做,體現出幼兒的參與性。
7、循序漸進,難易得當:
墻面布置的內容應注意縱面、橫向發展的序列。尊重幼兒的年齡特點,滿足幼兒的發展需要,是一個基本立足點。小班的墻飾應該結構簡單、色彩鮮明,感官刺激明顯;供給他們操作的物品應該形狀單一。到了中班,幼兒的感知認識能力都比小班提高了一步。這時的墻飾可以逐步增加一些啟發性比較強的內容。
8、適時更換,保持新鮮:
幼兒園的墻面裝飾,不僅僅是為了美化,還在于它必須服從教育的需要,是完成教育目標的一種形式和手段,它能誘發、引導、甚至直接決定幼兒進行活動的結果,將教育的主題內容轉化為形象具體、色彩鮮艷、生動有趣、賞心悅目的墻飾,即寓教于墻飾之中,讓墻飾產生潛移默化的教育和熏陶作用。
良好的教育環境有利于幼兒健康成長,不良的環境將阻礙幼兒成長!環境創設作為幼兒園教育的重要資源,越來越受到學前教育工作者的重視,給幼兒創設良好的幼兒園已成為幼師工作的重要內容之一。