時間：2019-05-29 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
一個小小的班級，就像是社會的縮影，一個班就是一個世界，里面有著不同性格，不同愛好的人，班主任就是這個小世界的領軍人物，是這個小社會的具體操作者、執行者，那幼兒班主任應從哪些方面來進行班級管理呢?重點又在哪里呢?小編為大家整理了如下五個方面的內容，希望可以幫助到幼兒教師們。
一、幼兒安全
在沒有什么能比孩子的安全更重要了，可以說，孩子的安全才是班級管理的重中之重!為了讓家長放心將孩子交給幼兒園，同時，也讓孩子安安全全的回到父母身邊，幼師們必須做好以下幾項工作：
1、嚴格落實晨檢工作，消除危險物隱患，注意檢查幼兒是否攜帶危險物品。
2、開展戶外活動時，要提前檢查玩具的安全性，還要注意及時清點幼兒人數，避免遺漏幼兒。
3、嚴把幼兒接送關，孩子應由父母或者直系親屬進行接送。
4、班級物品的擺放要注意，避免孩子觸碰到危險物品。
5、藥品一類要放到孩子夠不到的地方，孩子帶的藥品注意等級，專人負責孩子服藥。
6、定期的進行安全隱患排查，及時檢查門窗、桌椅損壞情況，避免安全事故的發生。
7、注意對孩子進行安全教育，如食品安全、交通安全、用藥安全、用電安全等等，增強孩子的自我保護意識。
二、建立班級常規
常規看似無形，其實無處不在，它不像教學活動那么效果明顯，它是為了實現幼兒園保育和教育目標，在園健康、活潑的成長而存在的，可以說，建立班級常規，是班級管理的首要任務。
想要抓好班級的日常常規，幼師可以采取以下措施：
1、常規教育要日常抓、抓重點、反復抓，良好的常規要從小事做起，從日常生活中的基本要求做起，幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養成良好的常規意識。
當然，常規的養成并非一朝一夕就能達到，在宣布一條常規的規則之后，在任何時候都要以同樣的要求來要求孩子，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養成良好的常規意識。
2、規劃幼兒日常行為，讓幼兒養成良好的生活習慣，我們可以利用音樂、兒歌、小游戲等等，將這些內容貫穿到一日活動的組織中。
當然，需要注意的是老師之間要密切配合，要求大家共同去執行，千萬不能一個緊一個松，以免孩子形成兩面性。
3、我們還可以設立“光榮榜”，來提高幼兒的自覺意識，促進班級常規的形成。
三、團結協作
教師之間的團結合作，才是我們進行班級管理能成功的前提條件。班級教師間的交往是幼兒同伴交往的重要榜樣，教師間的團結、合作、撫慰、友善等行為，都在潛移默化的影響著孩子。要促進老師之間的團結協作，大家可以這樣做：
1、班主任要起到帶頭作用，對班級工作要克己奉公、無私奉獻，發揮自己的全部才能。
2、注意整個園所的氛圍，建立和諧關系，創設一個良好的環境，比如，班主任在班級成員有身體不舒服或是生活遇到困難的時候，多關心問候，一起幫忙想辦法等等。
3、既分工合作，又要明確職責。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，優質高效地完成自己的工作。在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。
四、做好家長工作
家園共育，這是我們常說的一件事。真正做好家園共育，才是成功管理班級的強有力后盾。做好家長工作，僅僅轉變家長的觀念是不夠的，還應該讓家長了解幼兒園的教育目標，了解教師的工作等等。
1、面對家長，老師的態度一定要積極熱情。要時刻的讓家長感受到你是多么的愛孩子，多么的關心孩子，讓他們愿意與老師溝通，成為生活中的朋友。
2、利用多種渠道與家長交流溝通。教師可以通過家長會、家園練習冊、家園聯系欄、網站留言、上門家訪、電話等形式來與家長溝通交流孩子在園表現等等，及時的讓家長了解孩子的情況。
3、在條件允許的情況下，多進行一些班級親子活動。可以找一些十分配合班級工作和有一定影響力和號召力的家長，號召大家在閑暇時刻，一起進行集體活動。
五、提高個人水平
不斷地學習，修善自我，增強自身的能力，才能真正提高班級管理的水平。作為一名教師，無論工作時間長短，都需要不斷學習，努力改變自己，發揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。
在班級管理中，經過不斷的實踐與反思，我們總會發現自身的不足之處，這就需要我們努力將這些不足補全，探索新的思路，使班級管理更規范、更有效。總而言之，只要園所、家長、孩子，共同努力，肯定能讓班級工作順利進行，讓孩子健康成長!
