時間：2019-05-24 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
無處不在的音樂、游戲等
區域活動結束時，可以放固定音樂提醒幼兒快速整理區域。平時還要積極運用音樂律動，組織幼兒上課。多用兒歌的形式，影響教育幼兒。
老師可以多用游戲的形式，進行聽口令行動，讓小朋友們在游戲中學習常規。
一日流程所需輕音樂，可以直聽的輕音樂哦!
有針對性的對待幼兒
在安排座位的時候，可以讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起，把愛玩鬧的幼兒分開。上課時，有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。注意要重點抓好個別調皮幼兒的常規，重點觀察。
榜樣作用
老師們可以使用學過的知識感染幼兒，比如說故事，成語等榜樣事例。充分利用文學作品，來影響幼兒常規的養成。還可以使用示范法，讓幼兒與幼兒比較，樹立榜樣互相學習，積極有效的表揚好孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣。最重要的是教師要以身作則，從坐，立，行，說等角度為幼兒做出榜樣。
時時刻刻不放松
小朋友的自控能力稍弱，老師要不厭其煩的去說、去做，去引導幼兒，隨時告訴幼兒什么是對的，什么是錯的。還要給孩子充分的、反復實踐的機會，反復去抓某一件事情，不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中，時時處處抓常規。要知道，常規就要從小班抓好，還要和老師平時的一言一行相結合起來，從小事抓，從幼兒的吃、睡、玩中進行教育。
有愛心，有耐心
首先，我們要建立平等的師生關系。在對待孩子時，老師們要分工合作，配合默契，爭取行動統一。上課時，用目光隨時與孩子交流，讓孩子知道老師隨時關心她，還要多用豐富，形象的肢體動作、語言影響幼兒，更要多鼓勵調皮的孩子，幼兒老師要關注、關心所有的孩子。即使我們要樹立教師威信，也要經常抱抱親親孩子。
獎勵激勵與引導
粘貼紅花在常規中起到重要作用，對表現好的小朋友給予小紅花的獎勵，更可以起到督促表現稍弱的小朋友變得積極!
建立合理常規
首先應開班級全體老師會議，共同制定出本班的常規要求，師生可以共同討論，制定活動規則讓孩子參與常規的制定。但是切記要求和規則應切合孩子實際。
按規章辦事
既然常規已經建立，那就要按流程操作。當然，做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規則，要求。比如說，進餐時，讓小朋友分組依次進行搬椅子，洗手，吃飯，要求安靜等。
