在游戲中體驗紅纓數(shù)學的樂趣
數(shù)學是一門概括性、抽象性、邏輯性都很強的學科。因此，幼兒園上數(shù)學課很容易變成簡單的數(shù)數(shù)課，老師和孩子常常覺得數(shù)學課枯燥乏味，缺少延展性。
7月14日，北京紅纓幼兒園連鎖中層管理人員及骨干教師中級培訓班上一場有別于傳統(tǒng)數(shù)學課程的開場舞，讓所有在場的園長和老師們對紅纓數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣和期盼。
有別于傳統(tǒng)數(shù)學課程的開場舞
來自紅纓總部的專家張平老師借助大量生動有趣的教學游戲引發(fā)和驅(qū)動學習數(shù)學的興趣，運用紅纓數(shù)學中的教具與活動巧妙結(jié)合，把抽象的數(shù)學直觀形象的呈現(xiàn)出來。張老師通過帶領(lǐng)老師課堂實操練習，讓大家領(lǐng)悟到要想呈現(xiàn)最佳的數(shù)學學習效果，必須讓幼兒在操作中學習。
借助生動有趣的游戲開展紅纓數(shù)學教學
在課堂上，張老師拋出的一個個數(shù)學知識點，許多老師都不能準確而詳實的給出答案。這暴露出大部分老師上不好紅纓數(shù)學的“軟肋”——對紅纓數(shù)學的知識點不夠清晰;不能脫口而出紅纓數(shù)學知識點;不能靈活運用紅纓數(shù)學知識點。張平老師要求老師們回去后必須認真閱讀教參，仔細揣摩研究，不斷鞏固紅纓數(shù)學的知識點，通過成立數(shù)學教研組，明確教育目標、年齡特點、幼兒興趣點，按照三個步驟將課程落實和應用。
《紅纓數(shù)學》具備從易到難，融科學性和趣味于一體的特性。張平老師現(xiàn)場示范故事導入讓幼兒在情境中，通過事件激起對數(shù)學的興趣，啟發(fā)思考，參與體驗，發(fā)展記憶和思維。《紅纓數(shù)學》杜絕了讓孩子背誦知識點，教師在教學中可將抽象復雜的數(shù)學知識簡單化，將分散的數(shù)學知識系統(tǒng)化傳授給孩子。
張平老師示范故事導入激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣
《紅纓數(shù)學》中的《練習冊》使用常規(guī)和《延伸冊》使用常規(guī)也讓很多老師第一次感受到原來反復操作練習，自然培養(yǎng)幼兒常規(guī)好習慣，對于輕松上好一堂優(yōu)質(zhì)的數(shù)學課起著至關(guān)重要的作用。
參培老師現(xiàn)場體驗數(shù)學教學游戲
“數(shù)學知識是關(guān)鍵、游戲活動是根本、常規(guī)培養(yǎng)是基礎(chǔ)”的三大紅纓數(shù)學教學秘訣讓所有參加此次中級班培訓的園長和老師們改變了對于原有數(shù)學課的觀點，懂得了數(shù)學課的真正意義。老師們表示，回園后將張平老師給到的小游戲逐一滲透到數(shù)學教學中，讓幼兒在掌握數(shù)學知識的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、專注力、分析問題、解決問題、比較、推理、想象力、創(chuàng)造力等數(shù)學思維能力。