河南焦作小天嬌幼兒園 石娜
親愛的紅纓家人，晚上好!我是今晚的分享嘉賓，河南焦作小天嬌幼兒園的石娜，我今天的分享主題是“科學進度三步曲助教師快速成長”。
大家都知道園所的發(fā)展離不開老師，老師好了，家長滿意了，園所才能有好的聲譽，那么，如何讓老師快速成長就成了園所頭痛的問題。今天我分享一下我們園在老師講課這一塊是如何幫助老師的，希望可以對大家有所幫助。
第一步：找弱點在開園前以年齡層為單位，教研組長把年齡層里課程進行羅列，并列出本年齡層里的老師哪門課程是可以講下的，哪門課程是不會講的，這樣可以清晰的看到本年齡層的教研重點及方向要放在哪里，也幫老師找到了弱點，便于下一步的工作。
第二步：制度方向在第一步的基礎上，老師們找到了自己的弱點，知道了自己在哪門課上是弱項，當然也會有的老師出現(xiàn)很多個弱項，都沒有關系，我們要幫助老師們制度確實可行的計劃，即“每月一門課程”，在這一個月里可以通過我們組織的相互聽課，集體教研，班級互帶等形式進行學習，但是一個月里制定的這門課程在這個月里必須可以講下，并要講好，在月底或自己認為講好情況下可申請班級主管“驗收”。
第三步：集體“驗收”成果班級主管“驗收”過后，就可以給孩子進行講課，那么，真正給孩子講的時候也會有一些的突發(fā)情況，在最后的一步里我們叫它“實戰(zhàn)操作”，真正的給孩子上課，并邀請本課程的其它老師一起聽，一起找問題，幫助老師解決在實戰(zhàn)中突發(fā)事件的處理方法，這樣相互聽課，評課，也幫助了其它老師，我們一起學習，一起進行，每位老師的授課方法都有我們學習的地方，這樣也可以起到一個相互監(jiān)督，相互檢視的效果。通過這樣的形式，園所內所有的老師都能講課，也都會講課，無論班級里的哪位老師有事要請假，在教學上我們都可以頂上。這樣的形式我們也是在本學期剛剛開始，可能還存在一定的問題，希望各位家人可以幫忙指導，謝謝大家的聆聽!
