家長不懂教育，幼兒園不可能把孩子培養成才。那些想要做甩手掌柜，把全
部希望寄托在幼兒老師身上的家長，往往會夢想成空。
幼兒教育要想成功，家園共育是重要前提。
家園共育要有成效，除了老師必須懂教育，家長懂教育同等重要。畢竟，幼
兒教育作為一個特殊領域，它有著不同于其他教育階段的特性，不能用成人既有的思維習慣和有違幼兒教育規律的傳統觀念去看待。
在幼兒園階段，孩子們接受教育的根本不是學習知識和技能，而是塑造良好品行、訓練學習能力、養成良好的學習習慣、培養學習興趣。而這些單純靠幼兒園一方面是不可能完成的，舉個很簡單的例子，幼兒老師在幼兒園經常告訴孩子要講誠信、不能撒謊、說話要算數，但是回到家后，爸爸媽媽總是哄騙孩子，經常說話不算數，答應孩子的事情自己卻沒做到。如此矛盾的兩種行為，同時施加在孩子身上，這樣的教育能成功嗎?自然不能。我們經常會說一個教育孩子的數學公式：5+2=0，就是說如果家庭教育缺失或不當，不能夠延續學校教育的理念和方法，那么再好的幼兒園孩子呆了5天，在經過周末兩天的家庭生活之后，幼兒園的教育結果在孩子身上已經看不見了。
家長懂不懂教育和學歷、職業、身份等沒有任何關系，即使目不識丁的農婦也可能比身份顯赫的博士更懂教育。
大家有沒有發現一個現象：
很多沒有多少文化知識的農村家長，照樣可以把孩子培養得很優秀。為什么?因為他們理解教育的根本所在，方法得當。這些家長未必知道多少教育理念，但是他們的做法卻是符合教育規律的，比如身體力行地讓孩子們在他們身上看到善良、勤勞、儉樸等品質，比如不過多干預孩子的學習等等。
在幼兒教育中，家長們容易走入兩個極端：
一、對孩子完全放手不管，全部交給幼兒園，是不合適的，畢竟幼兒園對你的孩子最多能施加三年影響，而家長對于孩子的影響卻是一輩子的;
二、自認為自己讀書多，懂得多，對于幼兒園的教育過多干涉，總喜歡強迫幼兒園按照自己的想法去培養孩子，這也是很不合適的;或者自己的人生理想沒有達成，就把孩子的成長當成了自己完成夢想的代替品，不顧及孩子的興趣愛好和能力特點，一廂情愿地要求孩子往這方面發展，往那方面邁進，這更是不合適的。
無論過往成功與否，在為人父母那一刻，每位家長都是新手上路，都需要從頭學起。
我們始終認為幼兒園不僅是培養教育幼兒的地方，也應該是影響、指導和教育家長的課堂，這個社會責任幼兒園應該有所承擔。我們幼兒園愿意給任何父母機會，與家長共同成長，學習正確的教育理念、知識和技能。通過每一次做人教育活動課程，讓家長深度參與其中，在快樂、感動、純真氛圍里接受再教育，學習知識，掌握技能，成為新時代父母的典范。
教育孩子是作為父母的頭等大事，可以說孩子的命運更多的是掌握在父母手中。希望每一位家長都能認同我們幼兒園的家園觀念：家長不懂教育，幼兒園不可能把孩子培養成才，從而“家”“園”緊密攜手，讓我們帶領著大家向成功父母邁進，科學、有效地教育孩子，為孩子美好的一生奠定穩固的基礎，加油!
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