游戲是通過幼兒之間的合作能力，協調能力，在游戲中可以發展孩子的語言溝通和人際交往，同時也增進了和同伴之間的感情。
1、我說你們做
游戲目的：發展團隊合作能力，培養靈敏性和想像力。
適合年齡階段：大班。
游戲步驟
1、讓全班孩子站成一個圈，老師站在圈的中間。
2、層次一：老師隨意指向圓圈中的一個孩子說：房子。 這個孩子就要用自己的身體動作來表現一個房子。然后老師再隨意指向另外一個孩子說: 大象。這個孩子就要用自己的身體動作來表現一頭大象。老師的節奏可以越來越快。
3、層次二： 當孩子們已經完全理解了第一層次的玩法，接下來我們可以增加難度。當老師隨意指向圓圈中的一個孩子說：房子。這時這個孩子要和他右手邊的同伴合作，兩個人一起來表現一座房子。同樣地然后隨意指向另一個孩子，老師說：大象(小鳥，魚，等等可以挑容易表現的動物來出題)，然后這個孩子和他右手邊的同伴合作兩個一起來表現一頭大象
4、層次三：玩法和前面一樣，但是這次我們換成三個孩子。當老師隨意指向一個孩子，這個孩子要和他左右兩邊的兩個人同時表現一個老師說的物體。難度加大。
5、最后，當大家都熟悉玩法，老師可以增加“淘汰機制”，規定多少時間內沒有表現出這個物體的，就算淘汰，必須坐下，最后站著的算勝利。(時間可以越來越短，表現的物體難度可以加大)
2、我會“變變變”
游戲目的：發展團隊合作能力，提升想象力創造力和語言溝通能力
適合年齡階段：大班
游戲步驟
1、把班級中的孩子分成3-4組，建議每組4-5人。
2、先介紹游戲規則，老師出題目說一個物品，每一組小朋友要分別來到前面，用你們的身體小組合作表現出老師說的這個物品。每一組一個物體。
3、比如：老師可以說“飛機”，那么第一組的幾個孩子就要討論然后用他們的身體表現出“飛機”。其他小組的孩子先做觀眾。然后下一組。
4、層次一：老師只是出題目，不要給孩子提出其他要求，只要他們能表現出這個物體就好了。
5、層次二：待每一組都玩過了層次一，我們可以增加難度，有時間限制。規定在多少時間內必須完成。
6、層次三：這一次要求孩子們沒有語言交流，只有肢體交流看看他們成員之間溝通的方式。
7、層次四：移動的物體。這一次老師出的題目是動的物體，比如：狂風中的大樹。看看孩子們如何表現。
注：老師們可以嘗試一下，通過這個游戲可以看到班中每個孩子的不同個性，誰是領導型，誰是服從型，誰是善于溝通的，誰又是沉默不語的等等，非常有趣。
3、誰是小指揮?
游戲目的：提升團隊合作能力
適合年齡階段：大班
游戲步驟
1、請班中的一個孩子先離開教室，其他孩子坐成一個圈，老師悄悄地選一個小指揮。
2、小指揮帶領大家做一個動作，大家都跟著他做。小指揮也可以換動作，大家都要跟著小指揮換動作
3、然后離開教室的孩子進入教室，他要嘗試找出誰才是那個小指揮。(小指揮可以帶著大家換動作，但是不能讓離開教室的孩子猜出來)
4、離開教室的孩子可以有三次猜的機會，猜出來就是他勝利，沒有猜出來就是小指揮勝利。
