商店(小班)
一、材料準(zhǔn)備
操作臺(tái)和商店場景標(biāo)簽、售貨員圍裙、代幣、促銷海報(bào)、果汁盒、牛奶盒、餅干盒、面包、冰激凌等。
二、游戲過程
1.回顧去商店的生活經(jīng)歷，豐富主題認(rèn)知
幼兒一起討論：“經(jīng)常和爸爸媽媽一起去哪些商店?商店里有哪些工作人員?他們是怎么工作的?買東西要付錢嗎?”
2.明確角色人物和職責(zé)
售貨員要有禮貌，面帶笑容地接待客人;收銀員要給客人買的東西算錢，顧客走時(shí)要說：“再見，歡迎下次光臨”;顧客要有禮貌地講清楚自己要買的是什么。
3.自主游戲
幼兒自選角色進(jìn)行自主游戲。游戲前，師幼一起制訂游戲規(guī)則，比如，顧客買東西要付錢才能拿走，每個(gè)幼兒一次只能買一樣?xùn)|西，不亂扔玩具等;售貨員穿戴圍裙，根據(jù)顧客需要介紹各種商品，還可告知顧客促銷海報(bào)上的打折商品;顧客選購?fù)晟唐泛蟮绞浙y處結(jié)賬，收銀員收取顧客的錢幣。
4.經(jīng)驗(yàn)分享
擔(dān)任服務(wù)員、收銀員和顧客的幼兒可以給大家講講介紹商品、收款、買東西的經(jīng)歷，討論、交流游戲的收獲，提升幼兒對(duì)于商店的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察要點(diǎn)
重點(diǎn)觀察幼兒是否能夠按照自己的角色順利完成游戲，在游戲中是否會(huì)使用禮貌用語、遵守游戲規(guī)則，是否明確自己的工作職責(zé)。
四、指導(dǎo)建議
1.幼兒游戲中，顧客買完東西后要使用代幣付款，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲中教師只提供一元的代幣，不涉及錢幣的找零，方便小班幼兒操作。
2.經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，教師可組織幼兒集體討論：“商品都賣完了怎么辦?”，并肯定和鼓勵(lì)幼兒的想法，還可組織幼兒一起收集材料，豐富游戲情節(jié)。
3.當(dāng)幼兒積累了一定的游戲經(jīng)驗(yàn)時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒增加角色、材料，進(jìn)而豐富游戲情節(jié)。如增加外賣送貨員角色，給娃娃家送商品。教師可將活動(dòng)分階段進(jìn)行，游戲難度從低到高，逐步培養(yǎng)幼兒的游戲常規(guī)、交往互動(dòng)能力和生成新游戲的能力等。
醫(yī)院(中班)
一、材料準(zhǔn)備
操作臺(tái)和醫(yī)院場景標(biāo)簽、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、醫(yī)療工具、醫(yī)院標(biāo)識(shí)、就醫(yī)流程圖、醫(yī)院科室標(biāo)識(shí)、就診卡、掛號(hào)單、診療記錄單、化驗(yàn)單、藥盒、藥片等。
二、游戲過程
1.回顧看病的生活經(jīng)歷，豐富主題認(rèn)知
幼兒一起回顧，平時(shí)去醫(yī)院時(shí)，醫(yī)生是怎么給病人檢查身體的。
2.明確醫(yī)生、護(hù)士、病人等角色的職責(zé)和就醫(yī)流程
病人看病時(shí)，需告知醫(yī)生自己哪里不舒服;醫(yī)生需詢問病人的病情，對(duì)癥給出處理建議;護(hù)士負(fù)責(zé)給病人打針、做護(hù)理、安撫病人的情緒等。教師引導(dǎo)幼兒討論病人就醫(yī)流程：掛號(hào)-候診-看病-檢查-取藥-回家。討論醫(yī)生就診流程：詢問病情-檢查病人-治療。
3.自主游戲
幼兒按自己的意愿分別扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人等角色進(jìn)行游戲。“醫(yī)護(hù)人員”準(zhǔn)備好醫(yī)療用具，做好環(huán)境衛(wèi)生，等待病人。病人進(jìn)入醫(yī)院后，在護(hù)士的接待下排隊(duì)掛號(hào)、候診、檢查，病人根據(jù)醫(yī)生的建議去藥房拿藥，或去診療室治療，最后出院。
4.經(jīng)驗(yàn)分享
幼兒可以給大家講講治病、看病的經(jīng)驗(yàn)，討論、交流游戲中遇到的問題和收獲，提升有關(guān)醫(yī)院的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察要點(diǎn)
重點(diǎn)觀察扮演醫(yī)生、護(hù)士的幼兒是否能夠正確地使用醫(yī)療用具，為病人看病;觀察扮演病人的幼兒是否能夠配合醫(yī)生看病，大膽描述身體哪里不舒服。
四、指導(dǎo)建議
1.選擇角色時(shí)，雖然中班幼兒已經(jīng)可以自己協(xié)商分配角色，但在游戲中往往沒有人愿意當(dāng)病人，因此，幼兒因?yàn)榻巧峙浒l(fā)生爭執(zhí)時(shí)，教師可以介入指導(dǎo)。如教師以病人身份介入游戲，主動(dòng)示范，還可以引導(dǎo)幼兒設(shè)定游戲規(guī)則，輪流扮演病人。
2.幼兒游戲時(shí)，教師需注意觀察記錄各角色在游戲中的表現(xiàn)。如醫(yī)生的服務(wù)態(tài)度，使用醫(yī)療用具的方法;護(hù)士護(hù)理病人時(shí)是否有耐心和愛心 ;病人是否按序就醫(yī)，保持安靜等。
3.當(dāng)幼兒具備一定的游戲水平時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒增加角色、材料，進(jìn)而豐富游戲情節(jié)。如增加角色“藥劑師”、增設(shè)手術(shù)室等拓展急救情節(jié)。
餐廳(大班)
一、材料準(zhǔn)備
操作臺(tái)和西餐廳場景標(biāo)簽、西餐廳圍裙、廚師帽、代幣、菜單、披薩、牛排、三明治、冰激凌、圓面包、盤子、勺子、叉子、鹽瓶、胡椒瓶。
二、游戲過程
1.回顧外出就餐的生活經(jīng)歷，豐富主題認(rèn)知
幼兒一起討論：“外出用餐時(shí)，店里都有哪些工作人員，他們的工作內(nèi)容是什么，以及他們是怎么工作的?”
2.明確經(jīng)理、廚師、服務(wù)員、收銀員、客人等角色的職責(zé)
經(jīng)理統(tǒng)籌全局，客人點(diǎn)餐結(jié)賬，服務(wù)員負(fù)責(zé)記錄菜單，廚師負(fù)責(zé)烹飪，收銀員正確收取錢幣。
3.自主游戲
幼兒分別扮演經(jīng)理、廚師、服務(wù)員、收銀員、客人進(jìn)行游戲。“服務(wù)員”提前擺好餐具，當(dāng)“客人”進(jìn)店后負(fù)責(zé)接待，在菜單上記錄“客人”所點(diǎn)的食物，并將菜單交給“廚師”，“廚師”根據(jù)“客人”的要求搭配食材進(jìn)行烹飪。“客人”就餐結(jié)束后，到收銀處結(jié)賬付款。
4.經(jīng)驗(yàn)分享
幼兒之間互相交流游戲時(shí)的感受，還可以請(qǐng)客人對(duì)西餐廳工作人員的服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論、交流游戲的收獲，提升有關(guān)西餐廳的經(jīng)驗(yàn)。
三、觀察要點(diǎn)
觀察幼兒能否自己解決角色分配問題;西餐廳的店員是否能夠有序地進(jìn)行工作，并很好地為客人服務(wù);收銀員能否正確收錢與找錢;顧客能否按照菜單的標(biāo)價(jià)計(jì)算出總的價(jià)格進(jìn)行付款。
四、指導(dǎo)建議
1.豐富幼兒對(duì)西餐廳主題經(jīng)驗(yàn)時(shí)，教師可以提示幼兒刀叉的正確使用方法，指導(dǎo)幼兒文明有序就餐。
2.游戲過程中的角色交往已不再是簡單的相互交往，因此，教師在指導(dǎo)過程中要逐步幫助幼兒建立起初步的合作意識(shí)，使其體驗(yàn)到合作的快樂。
3.幼兒游戲中，可能出現(xiàn)餐廳擁擠的情況，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒共同商量有什么辦法讓餐廳不擁擠，如給每位客人排上號(hào)碼，準(zhǔn)備椅子讓客人坐在一旁等候，還可以為他們準(zhǔn)備水、報(bào)紙，讓客人有秩序地等待就餐。
4.當(dāng)幼兒具有一定的游戲水平時(shí)，可鼓勵(lì)幼兒增加角色、材料，進(jìn)行豐富游戲環(huán)節(jié)。如增加角色——“打電話訂購?fù)赓u的顧客”，以豐富幼兒的游戲內(nèi)容，提高幼兒的游戲興致。
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