一、現狀分析
1.教師沒有良好的精神面貌
2.缺少積極性
3.缺少團隊精神
4.自身缺少應具備的素質
二、目標設定
1.打造和雅(溫和文雅)教師團隊形象
2.巧妙運用精神激勵法，提高員工的工作積極性
3.打造相互信任、相互幫助的團隊精神
4.擁有一份堅持的信念、一個寬容的胸懷、一個自省的目光、一種敢于承擔責任的勇氣、一種務實的工作作風的素質
三、具體措施
1.良好的教師形象反映了團隊的精神面貌因此達到和諧教師團隊也要從塑造和雅教師形象入手，從而引領教師審視自身發展與園所發展的關系，從而清晰的認識到自身的價值取向和該有的理想追求。并通過精心策劃的系列活動，使教師們將這些觀念自覺地內化為自身的需求，如：每個星期的讀書交流會，以此來倡導大家多讀書，豐富個人修養和內涵及自身的提高，9月份的教師節準備舉辦"孩子，我的鏡子"師德演講會，教師們通過，孩子這面明亮的鏡子，來反思自己的教師形象，10月份舉行三校服務微笑之星活動，更是把打造師德形象推向高潮。做到：對孩子——甜蜜一笑，對家長——真誠一笑，對同事——會心一笑。在默契的微笑中，教師們盡情地釋義了崗位服務的含義，提升了服務的意識，更是讓教師們達到共識：不僅要做一個"靚麗教師"，更要做一個"愛心教師"，內秀涵養，外樹形象，立良好的師德風范。
2.常有一句玩笑時的說法，幼兒園的教師其實也是一群孩子，他們的情緒變化或反差是很大的，有時一句不經意間的話語或是一個眼神，都容易引起他們好多好多的想法，和他們之間的相處，就要善于采用一些精神上的激勵方法，當發現他們一有點滴的進步，就要把它放大，讓大家為之驕傲;當他可能在工作中出現不足時，也要善于發現他的其他優點，再引導他認識到自己的不足，找出原因、提出努力的方向，在一個和諧團隊的建構中，還要善于挖掘團隊或集體的力量，進行一些大范圍的精神激勵，如每月的評比崗位之星或優秀之星的評比，各級各類的評優評先工作，巧妙的根據員工的個性專長或特點設立一些團隊，發揮他們的優勢找到自信，合理運用口頭表揚或文字表揚個體表揚或，集體表揚的方式激勵他們繼續努力，繼續成長。
3.通過每周五早上安排的團隊游戲，通過游戲讓老師總結企業應有的團隊精神。
4.(1)一份堅持的信念。一個人的成功與失敗往往都來自一個方向，也就是自己的內心。加強品質磨練，其實磨練的是自己內心的那份堅持，對一個目標的堅持、對一個原則的堅持、對一項制度的堅持、對一種認識的堅持。有時候我們往往被許許多多外在的因素牽著鼻子走，走著走著，就失去了方向，失去最初的堅持，結果也就不得而知。
(2)一個寬容的胸懷。團隊中的各個成員是存在極大差異性的，由于他們知識經驗、生活背景、思維方式及考慮問題角度等方面的不同團隊領導人在面對這樣一個隊伍的時候，更應具有一個寬容的胸懷，去接納他們的不足，去包容他們的不理解或是怨憤，同時也要主動去分享他們成功的喜悅、去引導他們走出困惑。
(3)一種敢于承擔責任的勇氣。我們在強調團隊領導人擁有權力的同時，別忘了我們同時扛下的還應該是一份責任。在團隊出現困難或低谷的時候要敢于承擔責任，減輕老師們的心理壓力，有時壓力和困難并不可怕，可怕的是沒有一顆敢于面對的心，敢于承擔的勇氣，那么你所帶來的是懦弱、膽怯且處處推卸責任的團隊，這樣的團隊還有什么發展前途而言呢?
