時(shí)間：2017-04-14 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
在不同的課程的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，有不同的英語(yǔ)教學(xué)法，你能分辨哪些教學(xué)法是最好的呢?先來(lái)看看都有哪些英語(yǔ)教學(xué)法吧。
交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。
游戲教學(xué)法：這是比較常見(jiàn)的教學(xué)法，是用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操 作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。
自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。
全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。
合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。
功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。
最后來(lái)看看我們的AET一體化輸入教學(xué)法，“AET”是英文Act(動(dòng)作)、Expression(表情)、Tone(語(yǔ)氣)的縮寫(xiě)，在教師講授故事時(shí)，通過(guò)對(duì)角色情感的準(zhǔn)確把握，充分利用自己的動(dòng)作(A)、表情(E)、語(yǔ)氣(T)對(duì)故事進(jìn)行演繹，從而引起幼兒傾聽(tīng)、觀察、模仿的興趣。讓幼兒在第一時(shí)間用眼睛看到最有趣的動(dòng)作和表情，用耳朵聽(tīng)到充滿情感的語(yǔ)言，以及能理解的英文句子，為英語(yǔ)童話劇的表演做好準(zhǔn)備工作。
AET一體化輸入教學(xué)法，適合英語(yǔ)表演劇的教學(xué)法，適合的就是最好的。
（校對(duì)：張潔瓊）
