時間：2015-10-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
玩美時光教研組教研分享---羅媛
“讓小手玩出美，讓愛留住時光，讓我們一起進入玩美時光”。隨著朗朗上口的兒歌配上簡單童趣的動作，在孩子們一起說出這句話的那一刻，有種穿越時光的感覺，在穿梭的隧道中快樂的“玩手工”，這是宋業崗老師在進入玩美時光觀摩課的開場，這個小小的創意，給人眼前一亮。
2015年10月15日，紅纓教育總部玩美時光教研組第二次進入北京紅纓直營幼兒園——天津武清英華第二幼兒園開展教研活動。此次《玩美時光》教研的目的是針對以下兩個問題，(上次入園觀摩中出現的共性問題)展開觀摩研討，尋求解決策略：
問題一、在組織教學活動時，教師課前準備不充分。
問題二、孩子的習慣養成、操作常規需要加強培養，教師操作材料的準備不到位。
本次教研活動，首先進行的是現場觀摩活動，總部教研組和幼兒園骨干老師共同觀摩了三節玩美時光的教學活動，分別是苗一班楊洋老師《小花蛇去旅行》馬賽克畫;蕾一班李雪老師《一起去旅行》繪畫粘貼;朵一班宋業崗老師《長城長》撕貼畫。隨后，針對這三節教學活動，我們開展了現場研討活動。每一位做課教師首先針對剛才的活動情況進行自評，其他教師圍繞這節課展開研討，大家中肯發表自己的意見和建議。每位教師積極參與，各抒己見，現場討論熱烈，氛圍非常好。
對大家的研討實錄，總結歸納如下：
一、針對上次發現的問題“在組織教學活動時，教師課前準備不充分”，我們全體觀摩的老師，從三位老師的活動中清晰的發現，這次活動，老師的確做了充分的準備，對教參的熟悉，對各個環節中細微之處的把握，以及某個小小的創意，都是精心的做了策劃，因此，現場的教學過程更加有趣，整個活動時間很飽和，內容豐滿;
二、針對“孩子的習慣養成、操作常規需要加強培養，教師操作材料的準備不到位”的問題，本次活動采取了符合孩子能力特點的策略，讓操作活動有理有序，比如教師將本節教學活動涉及到的操作材料及工具統一放在托盤內，方便幼兒取放;另外，教學活動中會用到蠟筆、油畫棒等美術工具，教師特地準備了抹布供孩子使用;在教研時，針對這兩項改進，玩美時光教研組負責人王淑菊老師給予了高度的評價，同時提出下一步改進措施，即把操作材料、工具及廢舊材料一定要分開，每桌放置一個小的垃圾桶。
三、本次教學活動，出現了大膽的創新點，值得借鑒學習。在組織教學活動的開場，教師非常用心，分別加入了兒歌、音樂律動等調動課堂氣氛，像大班宋老師，更是將玩美時光宣傳語：“讓小手玩出美，讓愛留住時光，讓我們一起進入玩美時光”變成朗朗上口的兒歌配上簡單童趣的動作，非常新穎，充分調動了孩子們參與活動積極性，激發了活動的興趣;對于這個環節的創新，總部教研員也提出了不同的觀點，開場新穎，有了創新意識，這個非常好。但是，設計的活動一定是為今天的教學目標服務的，要與教學內容有關系，要進行有效、高效的教學組織。同時建議老師在組織活動的時候，一定要考慮所選擇的內容和素材一定要緊扣目標，不能一味追求花哨，例如，在中班教學《一起去旅行》繪畫粘貼中，可以選擇音樂律動《郊游》，緊扣主題，直奔目標，如此做法，才能讓活動錦上添花!通過三節活動的觀摩研討，我們有目共睹，孩子們的參與性強，專注性高，而且敢于面對困難，從中也不難發現教師有效指導所產生的良好效果，值得大家學習。
教研活動的開展，貴在不斷的發現問題，解決問題。在此過程中，思想的碰撞，觀點的呈現……倘若能產生新的問題生長點，是大家最為期待的。值得欣喜的是，這次教研活動，我們確實發現了新的問題，在研討的過程中，進行了逐一的解答。
(一)在創意啟發環節，教師與孩子的互動，特別是老師的提問，一定是有效的提問，有效的互動，拋出去的問題能夠接回孩子的話題，并立刻調整。
(二)根據本班孩子的特點，教師可以提出適宜的問題，例如：中班《一起去旅行》繪畫粘貼，教參中為教師參考的問題是“圖片上有什么”?“你見過熱氣球嗎”?“熱氣球是有哪部分組成”?“它是用來干什么的”?孩子對于提出的問題，前兩個很快的給予回答，但后面兩個并沒有給予回復，而且關注點在顏色上，可以看出，孩子對于熱氣球的知識儲備是不夠的，那么教師，在進行提問時，應該立刻調整。例如：你是怎么知道她是熱氣球的?孩子會回答熱氣球的形狀、顏色、結構，能夠很快融入主題，切入目標。
(三)在創意表達環節，創想表達的作用，不僅培養孩子想說，敢說，膽子大的能力，更重要的是演講的能力，因此，教師要適當的引導孩子，給幼兒一定的句式，例如：你要做什么?到哪里去?要干什么?
(四)操作材料的介紹環節，為什么要介紹材料，介紹材料的目的是什么?教師一定要清晰，例如，在大班《長城長》撕貼畫中，引導孩子說出紙上(操作材料)有什么不一樣(顏色、寬窄等)，這個目的也是為下一個目標做鋪墊，最終要達到，不僅要撕出來，貼出來，而且要表現出美，觀察長城形態特點時，例如：近大，遠小，知識的滲透也是為了更好的表現，紙張的供給也是要有層次的，例如，有墻、有射口、烽火臺，在特征講解之后再講動作，要做到由淺入深，層次遞進。
教研活動結束時，通過今天的觀摩教研活動，也給在做的每位教師及進行觀摩課的三位老師布置了新的任務，并提出了以下要求：
第一、關于課前準備，教師備課時，一定要做到四備：備目標，備教材、備流程、備孩子，新教師一定要寫詳案。
第二、在常規教學時，一定要做到有效，高效的教學組織。
第三、要有新的創新，例如：導入、提問、設計故事等環節。
此次教研圓滿完成，在教研組成員分享會上，大家總結時深有感觸，教研是什么?教研就是發現問題，找到解決問題的策略。這次的教研針對問題，目標性強，現場組織研討有規劃，拋出的問題有層次性，由淺入深，效果滿意。期待下次的相聚，玩美時光的教研，我們繼續成長在專業發展的路上，期待教師不一樣的成長。
（校對：張潔瓊 郭彤洋）
