時間：2019-12-16 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
臨近放假，幼兒園的“怪現象”又出現了，4個大班，下學期可能只剩1個，班里35個孩子，下學期只剩10幾個。這些孩子不上大班原來都去上了“學前班”。
上小學前家長總覺得不上學前班，孩子上學就會跟不上。退幼兒園上學前班到底對孩子有沒有好處?今天就讓我為你還原一個真相吧~
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上“學前班”三大危害
上“學前班”=拔苗助長、填鴨式灌輸
01危害一：從成長角度來說，造成孩子拔苗助長
1.孩子生理和心理沒做好準備
學齡前孩子大腦和身體發育不完善，注意力集中時間短，很少孩子能坐下來進行正規學習。孩子還沒有準備好，家長就讓孩子上學前班，抑制孩子愛玩天性的做法無異于揠苗助長。
知識是可以短期突擊，立竿見影的，能力卻是需要長期培養的。
2.小學知識難度過高，讓孩子抗拒學習
在幼兒園，孩子學到很多知識，會拼音又會算術。到小學一兩年級，因為是之前就學過的知識，對孩子來說沒有難度，學起來也很輕松，以至孩子誤以為學習很簡單。結果到了小學3年紀后，學習難度提高，越學越難，越難越跟不上，越考成績越差。
上“學前班”=扼殺孩子天性
02危害二：從身心上來講，扼殺了孩子的天性
游戲是幼兒學習的最基本的形式，是接受知識的重要形式，幼兒的天性是“玩”，為此，幼兒園會設計一系列科學的游戲活動。
如：幼兒園開展的區域活動，需要動手動腦、需要交流探討，讓孩子們的創造力、語言表達能力、交往合作能力、動手操作能力等得到了最大限度的提升;
在超市游戲中，不論是營業員還是顧客，他們在買賣過程中，都會有計算、語言、社會等領域的涉及，自然會提升鍛煉綜合素質。
而：學前班只重視孩子學多少知識，只重視一些顯性的急于求成的效果，一味的討好迎合家長不懂教育的盲目心理，卻全然不顧幼兒的年齡特點，強制性的進行學習，限制了孩子的思維與創造等，剝奪了幼兒游戲的機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了幼兒的快樂。
作為家長，您忍心扼殺了孩子的天性，剝奪孩子快樂的童真嗎?
上“學前班”=危害孩子身心健康
03危害三：從健康上來講，造成孩子身體危害
1.會讓孩子變得自卑
孩子學不好會影響自信心的建立，一旦錯過幼兒人格形成的敏感期，這種傷害便無法逆轉，從而形成自卑的性格。
2.造成骨骼發育不可逆危害
孩子在6歲前，小手的肌肉并未發育成熟，手部骨骼沒成型前是不宜做精細動作的。如太過用力就會影響手部骨骼的正常發育，嚴重的話會導致手部畸形、指骨畸形。
事實上，兒童手指的小肌肉群發育完善是比較滯后的，并不適合過早的進行書寫訓練。所以，在培養學齡前兒童書寫能力必須要結合兒童的生理和認知發展特點。孩子不正確的坐姿，易導致脊柱變形、近視等。
3.影響孩子大腦正常發育
前階段的幼兒正處于長身體的階段，機體和神經系統都比較弱，大腦容易疲勞。過早過多的進行規范性學習，不利于孩子肌肉、骨骼的發育，會造成神經系統的傷害，使孩子失去活潑的天性，給幼兒的身體健康帶來嚴重危害。
2完整的幼兒園生活更重要
從幼兒園到小學不像家長想象得那么容易，家長們不能期待一個孩子經過幾個月的學前班教育就能讓孩子順利適應小學生活。其實，幼兒園三年的教育，它一直在為孩子入學做準備。入學準備是幼兒園教育的一個重要功能之一。在幼兒園的三年游戲活動中，孩子們學會了：
◇ 適應社會的能力
幼兒園就是一個小社會，孩子會慢慢建立“個體”和“集體”的概念，逐步學會與人相處，適應不同的環境，認識自我，明白如何融入到集體生活之中。
◇ 生活自理的能力
在幼兒園里，老師們會為孩子們創造自我服務的機會，用兒歌和游戲促進孩子自己動手的愿望，在如復一日的活動中，孩子逐漸學會照顧自己，培養生活自己能力。
◇ 良好的學習品質
在幼兒園養成良好的學習習慣和正確的學習方法，才是最重要的。學會專注地做一件事，遇到困難敢于嘗試，對未知的事物勇于探索……這些才是孩子在以后學習中受用一生的品質。
◇ 禮貌待人的態度
在幼兒園里，禮貌教育并不是課堂上的形式主義，而是滲透在孩子們一日生活中的。
◇ 控制情緒的能力
老師會教孩子了解自己的各種情緒，也允許孩子用正確的方式去發泄情緒。比如教室一角設置一個私密區，讓孩子有獨處的時間，發泄自己的負面情緒。
◇ 分享的能力
愛分享的孩子會得到更多的好朋友。老師會讓孩子們了解到：玩具可以輪流玩，美食可以一起品嘗，分享是件快樂的事。
◇ 保護自己的能力
生活中有很多不安全隱患和不安全因素，老師會用各種活動讓孩子們尋找并了解周圍的危險物品，以及相應的逃生演習活動，讓孩子們學習自我保護的方法，例如：發生火災時如何逃生、遇到危險時如何尋求幫助……
所以，幼兒園的活動一直都在為孩子的情感、能力、態度等各個方面做準備。
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3作為家長，你應該這樣做
比起送孩子去學前班，下面這些事情才是家長在孩子入學前該做的事情：
◇ 家長擺正觀念，積極配合幼兒園的活動
對孩子發展來說，重要的不是獲得各種知識，學會某些技能，而是培養孩子各種學習的能力。
只有家長正確地認識幼小銜接的內涵，才不會盲目地為孩子報培訓班，“強迫”孩子練字，做題，更好地支持幼兒園工作。
◇ 科學做好入學準備，正確進行孩子幼小銜接教育
1.以身作則，給孩子塑造良好的學習環境2.培養孩子形成良好的生活習慣，每天規律作息3.放手讓孩子自己的事情自己做，盡量不包辦代替4.帶孩子熟悉小學的新環境，鼓勵孩子多交新朋友5.以樂觀、積極的態度對待學校和學習，給予孩子適度的關注
◇ 空余時間應該多帶孩子體驗大自然、豐富生活經驗
豐富孩子的經驗，家長可以帶孩子多出去玩，去大自然尋找靈感。無論是各種博物館、科技館，還是去大自然，甚至是多帶孩子去小區、或附近公園，不僅滿足孩子的好奇心，也是豐富孩子的生活經驗。
著名教育家盧梭曾說過：誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠。
超前教育，除了能夠緩解家長不知如何安放的焦慮以外，別無它用，甚至還會給孩子的成長帶來不可逆轉的危害。
成年人的責任是不打擾孩子的自我發展，有條件的情況下給孩子一些助推力。我們給孩子的助推力，不是超前教育，而是依據他們的生長規律，給予他們時間和幫助。
上不上學前班，最終的選擇權還在家長手中，但希望家長讀完這篇文章可以慎重選擇學前班，因為完整的上完幼兒園將是孩子們一生中最寶貴的經歷。
