時(shí)間：2019-12-04 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
北京市朝陽(yáng)區(qū)望京新城幼兒園 郭玉迎
隨著時(shí)代的進(jìn)步、教育理念的不斷更新，上至教育界的專家，下至一線教師都越來(lái)越重視以科學(xué)為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)前教育。深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立科學(xué)理念，以關(guān)注幼兒身心健康、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣及社會(huì)性發(fā)展作為關(guān)鍵素質(zhì)對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展。為此，2018年7月18日教育部發(fā)布了《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》。
自通知發(fā)布后，家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接產(chǎn)生了焦慮的情緒，很多家長(zhǎng)紛紛選擇離開幼兒園去學(xué)前班，留在幼兒園的家長(zhǎng)看到其他小朋友都去學(xué)前班，學(xué)了很多的知識(shí)，因此很擔(dān)心自己的孩子因?yàn)闆](méi)有知識(shí)技能上的儲(chǔ)備，上了小學(xué)后會(huì)跟不上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)：生理方面——手部小肌肉發(fā)展還不足以滿足幼兒較好的掌握握筆姿勢(shì)、寫字等技能，且幼兒骨骼肌肉尚未發(fā)育完好。思維方面——仍以具體形象思維為主，抽象思維只是在簡(jiǎn)單的萌芽階段。因此，讓孩子們?cè)?ldquo;做中學(xué)，玩中學(xué)”，在游戲中自然而然地學(xué)習(xí)，孩子們的學(xué)習(xí)是自發(fā)和主動(dòng)的，讓他(她)們從生活中體驗(yàn)，順其自然就學(xué)會(huì)很多東西才是順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律。為了讓家長(zhǎng)打消這種焦慮并樹立正確的科學(xué)育兒觀，我在科學(xué)領(lǐng)域(數(shù)學(xué))方面進(jìn)行了深刻的思考和研究，并設(shè)計(jì)了大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)《電話密碼》，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等多種形式實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的掌握和應(yīng)用。
首先，根據(jù)大班幼兒喜歡與同伴競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，這節(jié)活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)以闖關(guān)游戲的形式貫穿，幼兒興趣濃厚，積極性高。接著，根據(jù)大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，對(duì)較難完成的任務(wù)往往具有較強(qiáng)的探索欲望和不服輸?shù)木裉攸c(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的內(nèi)容，難易程度是層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的，使幼兒在通過(guò)自己的努力，在不斷闖關(guān)成功中獲得成功體驗(yàn)，在潛移默化中提高了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。最后的活動(dòng)延伸，我借助大班幼兒即將畢業(yè)之際，請(qǐng)小朋友回家給爸爸媽媽的電話號(hào)碼編輯成電話密碼，與同伴交換，以便以后想念對(duì)方可以互相聯(lián)系。結(jié)合社會(huì)領(lǐng)域，對(duì)幼兒間的人際交往和相互間的友情進(jìn)行了情感升華。
具體到整個(gè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我以實(shí)際生活中真實(shí)發(fā)生的事件：離開幼兒園去學(xué)前班的孩子因?yàn)橄肽罾蠋熀托∨笥褌儯o老師打來(lái)了電話引出課題，幼兒感到自然而親切。出示打電話幼兒的電話號(hào)碼，不僅讓幼兒知道了同伴的電話，同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)到電話號(hào)碼中可能出現(xiàn)的數(shù)字有0～9這10個(gè)數(shù)字，并在其中知道了電話號(hào)碼是由11個(gè)數(shù)字組成的。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒同時(shí)體會(huì)到被同伴喜歡和想念的快樂(lè)。
接下來(lái)進(jìn)行智勇大闖關(guān)，第一關(guān)是破解電話密碼環(huán)節(jié)(需要幼兒獨(dú)立完成)，我請(qǐng)小朋友破解老師的電話密碼，其中運(yùn)用到大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如：比大小、10以內(nèi)的加減法、相鄰數(shù)、正數(shù)、倒數(shù)。幼兒只有較好地掌握這些知識(shí)才能最快、最準(zhǔn)地破解電話密碼。接著當(dāng)場(chǎng)用手機(jī)驗(yàn)證幼兒的破解結(jié)果是否正確，當(dāng)電話鈴聲響起的那一刻，孩子們激動(dòng)萬(wàn)分，為自己成功破解電話密碼興奮不已。
第二關(guān)是修改電話密碼環(huán)節(jié)(幼兒間可以互相討論)，幼兒需要模仿老師編輯的電話密碼，運(yùn)用以上數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試修改老師電話的原有密碼，形成新密碼。為了增加趣味性，我邀請(qǐng)了配班教師作為裁判，給修改正確的密碼出示黃色的笑臉，給不正確的密碼出示綠色的哭臉。當(dāng)裁判給出黃色笑臉時(shí)，孩子們都會(huì)情不自禁的“歐耶”起來(lái)。
最后一關(guān)是編輯電話密碼(需要幼兒合作完成)。《指南》明確指出：要求幼兒能想辦法吸引同伴和自己一起游戲，活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此，這一環(huán)節(jié)我要求幼兒自由分組，自主討論分工：會(huì)書寫的負(fù)責(zé)記錄密碼，不會(huì)書寫的負(fù)責(zé)編輯密碼。事實(shí)證明，孩子的潛力是無(wú)限的，他們?cè)跊](méi)有老師特別指導(dǎo)的情況下，自覺(jué)地、自主地進(jìn)行討論、思考、決定和記錄。
整個(gè)活動(dòng)中，從始至終幼兒都很專注地完成自己的挑戰(zhàn)，并在輕松愉快的氛圍中獲得新經(jīng)驗(yàn)，成功實(shí)現(xiàn)了在“玩中學(xué)，做中學(xué)”。活動(dòng)總長(zhǎng)三十多分鐘，可孩子還是意猶未盡的和我說(shuō)：“老師我還想玩編輯密碼的游戲”。我想這大概就是學(xué)習(xí)興趣的力量吧!
作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我們需要牢記《指南》和《綱要》的要求，堅(jiān)持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，合理安排和組織幼兒的一日生活，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)、直接感知、實(shí)踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。始終堅(jiān)信“興趣是最好的老師”，“學(xué)習(xí)習(xí)慣好才是學(xué)習(xí)好的關(guān)鍵法寶”。
在今后的工作中，我將繼續(xù)保護(hù)、理解童心，科學(xué)地做好入學(xué)準(zhǔn)備，將做好入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過(guò)程，為幼兒今后的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備，為其終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。
