時間：2019-12-03 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
各位老師，你建了幾個家長群?
隨著微信越來越廣泛的使用，“家長微信群”逐漸成了每個班級不可缺少的交流平臺。老師們會通報孩子們的在校情況、發(fā)布重要通知;家長們有疑問也會在微信群上與老師溝通。但是交流的便利和無孔不入，讓很多老師和家長都“跑偏了”，反而增添了許多煩惱。
不少老師、家長都快“怕”了家長群。他們，他們不按規(guī)則出牌啊。這樣，還怎么愉快地交談呢?
究竟什么才是班級群的“正確打開方式”呢?我們在使用班群的過程中又應該避免哪些問題呢?班級群的“幾該幾不該”幫您解答!
班級群，差點讓我精神分裂?
1.家長一焦慮，短信滴滴響
“兒子第一次上幼兒園，好想看他在園里的直播”、“孩子第一次離開家人一整天，不知道他在學校有沒有哭鬧……”這些心情是許多新生家長的共同體驗。為了讓家長減少擔心，許多小學、幼兒園開通了家長微信群以便互相交流。不過，在便利之余，一些微信群每天動輒幾百上千條的信息，讓家長們直呼受不了。
一開學，家住漳州市區(qū)的吳女士就緊張了。家長微信群很熱鬧，手機一會兒響一下，一小會兒就有幾十甚至上百條未讀信息，“怕老師通知事情漏了，還要一條條往上看，真的好累”。
2.跟風點贊，其實我是拒絕的
青青媽(化名)說，前幾天，有媽媽在班級群發(fā)了一條微信，說孩子回家唱了一首在學校學的英文歌，真是太驚喜了，感謝老師。老師回了一個大拇指后，就引發(fā)了一波集體點贊高潮，“我們三班的孩子都好棒啊”、“老師好辛苦啊”、“孩子回來后，總說今天又學了很多的新知識”……
但青青媽媽坦言：“看著家長紛紛跟風‘點贊’，我的內心其實也挺糾結的。我們工作也很忙，確實沒有那么多情感需要抒發(fā)，但不隨大流，又會顯得過于高冷，不合群。”
3.班群變成曝光臺，家長臉上掛不住
“今天班上同學吃中餐，XX同學倒了飯菜，其他人全部吃完了”、“XXX上課和同桌說小話。” 在常女士的QQ群聊天記錄中，班主任經常會在群里留言批評，誰倒了飯菜，誰上課玩尺子……
常女士說，她明白老師是出于好心，但一點小錯誤就要放到班群上讓所有家長都看到，這讓孩子也很受傷。希望老師可以私下將孩子的情況通報給家長，而不是在群里公開點名批評。
4.家務事搬進班級群，老師挺為難
近日，某幼兒園大班群，天天媽(化名)向老師“投訴”，爺爺每天搶著接孩子，但不與老師溝通，也不幫老師傳話，還包庇孩子，導致孩子近期在幼兒園表現(xiàn)不好，家長卻一無所知。盡管自己多次與爺爺溝通，但他仍“一意孤行”，甚至與外婆打起了“奪娃大戰(zhàn)”，每天早早地搶在外婆前來接人。天天媽請老師插手此事，務必等外婆來了才能放人，不要將孩子交給爺爺。
班群守則，你值得擁有
微信群里，什么樣的家長最惹人煩?
第1種，討好刷屏型
老師發(fā)條很重要的信息，很快被沒用的閑聊給刷屏，重要信息都給淹沒了。
第2種，群里吵架型
孩子在學校發(fā)生了小爭執(zhí)，家長護子心切，常常在群里就開戰(zhàn)。
第3種：集贊、投票、賣東西
一些家長緊跟潮流，從集贊換禮品，再到為孩子拉票，全都發(fā)進了孩子的家長群.
第4種，炫富型
除了炫耀孩子的成績，還要曬各種到國外旅游的照片。
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我們不該這樣做——家長篇
1、每日N次在班群中詢問老師孩子的情況，生怕孩子在學校出現(xiàn)新“狀況”。
2、一個孩子，三代人都要加入班級群，只因都想看到孩子的點滴變化。
3、時不時把小孩得到的小貼畫、完成的作業(yè)、寫得工工整整的字貼上來，驕傲地請大家點贊，最重要的是希望老師給予關注。
4、老師一發(fā)話，馬上回應：“您辛苦了，保重身體”;老師一公布“有事需要幫忙”，立刻被搶，沒搶到就急得不得了。
5、集贊、代購、投票……班群成了“市場”，魚龍混雜。
6、你說好我跟一句，你說不好我也踩一下，一條信息幾十人回復同樣內容，很快一條重要的信息就這樣被“淹沒”了。
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我們應該這樣做——家長篇
1、做好自我調節(jié)，相信孩子的適應能力并對班主任充滿信心。
2、良性溝通，形成良好的群聊氛圍。
3、曬娃要適度，畢竟班群是一個公共交流平臺。
4、理性對待班級群，只關注與自己相關的信息，避免盲目點贊。
5、晚上盡量不要在群里聊得太晚，以免影響他人休息，有重要事情可以跟老師直接聯(lián)系。
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我們不該這樣做——教師篇
1、在班級群中點名批評孩子、公布成績、排名等信息，傷害孩子自尊心的同時也會讓家長感到不舒服。
2、每次只發(fā)布優(yōu)等生或表現(xiàn)優(yōu)異的學生的照片，有些家長永遠也看不到自己孩子的照片出現(xiàn)在班級群中。
3、過度依賴班級群，學生日常的一舉一動都要發(fā)布到班群中給家長過目，卻忘記了其實面對面交流才是最好的溝通。
4、在班群中“募捐”，小到學生的學習用品，大到獎品、演出的服裝道具……
5、不經考證隨意轉發(fā)網上信息，造成家長不必要的擔心。
6、“發(fā)號施令”式的說話方式，交代完家長就撒手不管了。
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我們應該這樣做——教師篇
1、如果個別學生有問題可單獨與家長溝通，普遍問題可以在班群中與家長交流。
2、在班群中曬照片要注意公平看待每一名學生，多表揚，少批評。
3、試著在每一條通知后加上“不用回復”幾個字或類似的話語，可以避免大量不必要信息的騷擾。
4、注意說話方式，傳播積極向上的正能量。
5、做班級群中的引導者，對于一些不適合發(fā)在班級群里的內容，要學會婉言提醒。
有了這份“班群守則”，我們再也不用擔心每天被大量冗余的信息所打擾，再也不用被這樣一個小小的班級群所綁架了。
互聯(lián)網時代，班級群的確是加強家校溝通的重要渠道，但是如今這“變了味”的溝通平臺，怎樣才能回到正軌，發(fā)揮它應有的作用，還需要教師加強自身的新媒體素養(yǎng)，家長們也應有獨立的思考和判斷，把握分寸。
