時間：2019-09-17 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
北京市朝陽區惠新里幼兒園 王連萍
家庭是幼兒教育的第一場所,家長是幼兒的第一任教師,家庭教育貫穿人的一生。幼小銜接工作中，家長在教育方面的作用舉足輕重，無論是兒童的生活起居習慣、還是社會交往，都直接受家長行為和態度的影響。《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長們創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”。
大班幼兒即將升入小學，這是他們步入自主求學階段的一個重要轉折點，家長們也滿懷期待和希望去迎接孩子成長中的這一重要時刻。在幼小銜接的工作中，家長也擔任著不可取代的角色，到底家長在幼小銜接中應起到什么作用呢?幼小銜接中家長的角色定位如下。
01
家長是孩子獨立生活能力的培養者
進入小學后，兒童的生活和教育條件都將發生很大的變化。在幼兒園已適應的以游戲為主的活動形式變為以學校課堂學習為主的活動形式。幼兒由凡事依賴老師和父母逐漸過渡到很多事情要獨立完成。因此需要孩子樹立規則意識、安全意識和自我服務意識，逐步提高獨立生活能力，學會自己照料自己。在這一變化中，家長應做好孩子生活能力培養的工作，有意識地培養孩子的生活自理能力，如自己穿脫衣服、刷牙洗臉洗澡、整理自己的房間并保管好自己的物品、遇到困難會尋求幫助等。
02
家長是孩子興趣的激發者
有的家長在孩子上小學之前讓孩子做數學題、認字、背詩，不顧孩子能否接受，一味給孩子灌輸，以為給孩子灌輸的越多上小學后就會學得更好，使孩子的興趣在填鴨式的教學中消失殆盡。其實孩子在入學之前認識了多少字并不重要，但強迫孩子學習會使孩子對學習產生厭倦，從而不愿意學習。因此，保護孩子的學習興趣很重要。孩子有著天生的好奇心和求知欲，對周圍的事物都抱著刨根問底的鉆研態度，作為家長就要熱情地對待孩子的提問，引導孩子去認識、去探索。
03
家長是孩子注意力培養的領入者
孩子在幼兒期的注意處于逐步發展時期，大班幼兒有意注意的保持時間只通常只有7~15分鐘，而小學一節課時間有40分鐘。所以很多孩子上小學后首先覺得上課時間太長，注意力會不集中，孩子會感到非常疲勞不適應。因此家長在孩子進入小學前要有意識地配合園所對孩子進行訓練，延長孩子有意注意的時間。比如，家長在給孩子講故事之前提出和故事相應的問題，讓孩子帶著問題去聽，或讓他們要復述整個故事，這樣就加強了孩子有意注意的時間。
04
家長是孩子不良習慣的糾正者
孩子身上往往都有一些不良習慣，這些小的習慣如果不去制止就會給小學學習和生活帶來困擾。尤其是一些生活習慣會隨著成長慢慢固定，這就需要家長要做一個有心人，注意觀察孩子的一言一行，發現有不良習慣就要馬上制止，并教給孩子正確的方法。
幼小銜接是孩子進入學習期的關鍵轉折階段，所以，作為家長除了以上四個方面的角色外，家長還在孩子的成長過程中扮演著“營養學家”“心理咨詢家”“社會交往表率” 等多種角色。家長要充分發揮自己的才能，與幼兒園共同努力，才能使孩子順利渡過幼小銜接的關鍵期。
