時間:2018-10-11 來源:紅纓教育 作者:客戶中心 點擊:次
活動目標:
1.通過律動感受音樂AB曲式結構。
2.學習問候舞并會交換舞伴與同伴打招呼,
3.對律動活動感興趣,體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備:
經驗準備:幼兒對穩定節拍已有一定基礎
教具準備:問候舞音樂
活動過程:
一、欣賞音樂,感受樂曲
師:老師帶來了一首好聽的音樂,我們一起來聽一聽吧,你可以跟著音樂拍拍腿。
師:聽了這個音樂,我覺得真開心,你感覺怎么樣啊?
(幼兒自由講述)
二、教師隨音樂做動作,幼兒模仿
1.教師隨音樂做動作,幼兒觀察、學習。(幼兒圍成圈坐在地上)
師:我要做動作了,如果你看明白了,跟著一起做。(左右手分別指方——雙手食指往前走三拍,最后一拍彎一下手指——拍手——拍腿)
2.幼兒學習動作。
師:剛才我做了哪些動作?
師根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作,提醒幼兒右手先指方向,并通過語言提示幫助幼兒把握節奏。
3.完整做動作
(1)師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。
(2)聽音樂一起做動作。
提醒幼兒注意手指的方向,先右邊,再左邊。
(3)再次聽音樂做動作。
三、學習將上肢動作變換成行進動作。
1.學習行進動作(幼兒起立圍成圈)
師:手指方向的動作換成走路,先王哪邊走?(右邊)
師帶幼兒逆時針、順時針走。
將雙手食指往前的動作,換成往中間走三步,點一下頭,再往后退。
站立進行拍手、拍腿動作。
2.完整做動作,師哼音樂。
重點指導幼兒做一做往中間走的動作,師提醒幼兒注意節奏。
3.聽音樂做動作。
4.在點頭時加入語言問好。
師:在生活中什么時候會鞠躬?和別人問好會說什么?(你好)
——請幼兒在第二組動作點頭時說“你好”。
用蘇州話、韓國話問好。
四、完整聽音樂表演,加入問好。
五、邀請老師跳舞,變換問候語。
專家點評:
1.整個活動的過程設計合理,適合幼兒的年齡特點和學習特點。
(1)環節的設計層層遞進,先從靜的動作再到行進的動作,提高了學習的效率。
(2)道具手腕花的使用比較有效,能幫助幼兒區分左右。
2.教師在活動中,關注幼兒的學習,通過提問、語言提示等,引導幼兒仔細觀察動作,進而學習、表現動作。
3.幼兒在第二組動作前進點頭再后退中控制的不太好,建議教師將點頭動作變成蹲一下,避免點頭時的前沖,讓幼兒更好地控制方向。在左右行進走時,幼兒的節奏把握不好,教師應交代清楚在什么地方轉身。