時間：2018-06-07 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
活動目標：
1、感受和表現不同的音樂性質，并根據不同的音樂變換動作。
2、探索散步動作，并用相應的表情和體態表現對打雷、下雨等天氣的反應。
3、遵守游戲規則，并在散步時注意尋找合適的空間，不與同伴相撞
活動準備：
1、磁帶、幼兒用書《小朋友散步》(幼兒園滲透式領域課程：科學、藝術)
2、圖譜(睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家)
活動組織：
一、幼兒觀看幼兒用書《小朋友散步》，引導幼兒用動作表現畫面內容。(睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家)
二、幼兒分段欣賞
1、教師按睡覺、起床、散步、打雷下雨跑回家的順序分段彈奏游戲音樂(或播放音樂錄音)，讓幼兒將相應的情節內容與音樂相匹配，出示相應的圖譜。(由于先組織孩子們觀看畫面，因此，當孩子們分段欣賞音樂時，很快就能分辨出可能發生了什么事情。)
2、要求：
散步時，要充分利用空間，不擁擠，不碰撞。
鼓勵大膽地創編向花點點頭、問好、撐傘、用樹葉擋雨等動作。
“下雨跑回家”的音樂結束后，要找到自己的家(即找空位子坐下)
(在創編起床動作時，鼓勵孩子聯系自己的生活經驗創編揉眼睛、伸懶腰、穿衣、扣紐扣等動作。散步的音樂響起時，孩子們有的說是做操，有的說是跑步，就是不說散步。此時，我在對孩子的想法給以充分的肯定的基礎上引導孩子觀察畫面，再聯想到散步。散步、看花是本次活動的難點，我以簡單的語言提示，引導孩子有節奏地散步，并創編與花兒打招呼、握手等動作，提高孩子對音樂節奏的感受力和游戲的興趣。整個活動，孩子處于積極投入的狀態，效果好。)
三、學習玩游戲《小朋友散步》
1、用手指代表小腳看圖譜，聽音樂玩
2、幼兒傾聽音樂，完整游戲
3、要求：
隨音樂作相應的動作，散步時和小朋友保持距離，不碰撞。
游戲情節轉換時，教師可用提問的方式提醒幼兒注意聽音樂變化，并及時變換動作。
教師可用體態語提醒幼兒合拍地散步。
